3.2 弹 力（1）★三维目标（一）知识与技能1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。（二）过程与方法1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。2、体验显示微小形变的方法。3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。（三）情感、态度与价值观1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。2、培养学生科学的研究问题的方法。★教学重点1、弹力产生的条件、弹力的方向。2、胡克定律及应用。★教学难点1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。2、弹力方问的确定。★教学方法实验——观察——思考——归纳★教学用具：传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。★教学过程（一）引入新课教师活动：展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。提出问题，引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。学生活动：亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，并在教师的引导下，观察分析。点评：列举实际问题分析现象，培养学生抽象概括的能力，并导人新课。（二）进行新课1、对“弹性形变和弹力”的学习教师活动：指导学生实验，提出弹性形变和弹性限度。学生活动：学生实验体会，归纳总结。点评：通过拉长和压缩弹簧，使学生认识弹性形变，并理解弹性限度。教师活动：教师启发学生思考推、拉、提、压、举等力是怎样产生的？学生活动：学生进一步分析归纳总结。点评：结合对前面实验的观察和分析，进一步培养学生抽象概括的能力。教师活动：实验讲解，学生观察思考，掌握方法。学生活动：学生观察思考，体验观察微小形变的法，提高实验能力。用心 爱心 专心点评：观察微小形变，培养观察能力和掌握显示微小形变的方法。2、对“几种弹力”的学习教师活动：教师演示，学生观察，启发学生思考，分析弹力的方向。学生活动：学生观察分析，归纳出弹力的方向。提高学生分析、判断和归纳的能力。点评：在掌握弹力产生条件的基础上，思考弹簧和绳子产生的弹力方向，提高学生的判断分析能力。教师活动：教师引导学牛总结归纳弹力的方向。学生活动...
