2.3.1 匀变速直线运动的位移与时间的关系★新课标要求（一）知识与技能1、知道匀速直线运动的位移与时间的关系2、理解匀变速直线运动的位移及其应用3、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用4、理解 v-t 图象中图线与 t 轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移（二）过程与方法1、通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较。2、感悟一些数学方法的应用特点。（三）情感、态度与价值观1、经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系，培养自己动手能力，增加物理情感。2、体验成功的快乐和方法的意义。★教学重点1、理解匀变速直线运动的位移及其应用2、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用★教学难点1、v-t 图象中图线与 t 轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移2、微元法推导位移公式。★教学方法1、启发引导，猜想假设，探究讨论，微分归纳得出匀变速直线运动的位移。2、实例分析，强化对公式2021 attvx，axvv2202的理解和应用。★教学用具：多媒体，坐标纸，铅笔★课时安排：2 课时（第一课时）★教学过程（一）引入新课教师活动：直接提出问题学生解答，培养学生应用所学知识解答问题的能力和语言概括表述能力。这节课我们研究匀变速直线运动的位移与时间的关系，（投影）提出问题：取运动的初始时刻的位置为坐标原点，同学们写出匀速直线运动的物体在时间 t 内的位移与时间的关系式，并说明理由学生活动：学生思考，写公式并回答：x=vt。理由是：速度是定值，位移与时间成正比。教师活动：（投影）提出下一个问题：同学们在坐标纸上作出匀速直线运动的 v－t 图象，猜想一下，能否在 v－t 图象中表示出作匀速直线运动的物体在时间 t 内的位移呢？学生活动：学生作图并思考讨论。不一定或能。结论：位移 vt 就是图线与 t 轴所夹的矩形面积。点评：培养学生从多角度解答问题的能力以及物理规律和数学图象相结合的能力教师活动：讨论了匀速直线运动的位移可用 v－t 图象中所夹的面积来表示的方法，匀变速直线运动的位移在 v－t 图象中是不是也有类似的关系，下面我们就来学习匀速直线运动的位移和时间的关系。用心 爱心 专心（二）进行新课1、匀变速直线运动的位移教师活动：（1）培养学生联想的能力和探究问题大胆猜想，假设的能力（2）（投影）启发引导，进一步提出问题，但不进行回答：对于匀变速直线运动的位移与它的 v-t ...
