5 力的分解(1)★三维目标（一）知识与技能1、知道什么是分力及力的分解的含义
2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力
3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题
4、能够区分矢量与标量
5、会用三角形定则进行矢量相加（二）过程与方法1、强化“等效替代”的思想
2、培养观察、实验能力
3、培养运用数学工具解决物理问题的能力
4、培养用物理语言分析问题的能力
（三）情感、态度与价值观1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯
2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望
★教学重点1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力
2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题
3、会用三角形定则成合矢量★教学难点1、分力与合力的等效替代关系
2、根据力的实际作用效果进行力的分解
★教学方法分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分解的方法★教学用具：铅笔，细线，钩码，（或支架、轻杆、橡皮筋、钩码）小车，薄塑料板，多媒体★教学过程（一）引入新课教师活动：复习提问什么是合力、分力、力的合成；力的合成所遵守的法则是什么
合力与分力的关系怎样
学生活动：思考并回答教师的问题
点评：复习上节课所学的有关力的合成的知识，引入新课题――力的分解
（二）进行新课1、力的分解教师活动：利用多媒体展示耙的示意图和工作图，引导学生阅读课文并讨论：1、斜向上对杆的拉力 F 产生了什么效果
2、这样的效果能不能用两个力 F1和 F2来实现
3、F1和 F2与 F 产生的效果是相同的，那么能个能用 F1和 F2来代替 F 呢
学生活动：通过阅读课文
观察示意图，讨论；在教师的引导下，回答问题
1、一个效果是使耙克服泥土的阻力前进，另一个效果是把耙向上提
2、一个水平的力 F1使耙前进，一个竖直向上的力 F2把耙向上提
点评：通过实际
