牛顿第三定律-备课资料一、评价标准 学生在学习完本节课之后，要求每位学生能够顺利、清晰地解释出本节课所提出的所有的问题，并能够举例说明生活中与此有关的一些现象，独立完成课后作业. 二、可能出现的问题及预案1.教师要有意引导他们说出相互作用那一时刻的感受，以免跑题.2.实验中有的同学可能根据直觉说出大人施加给小孩的力气大；而有的同学会提出不同的意见，并设计实验加以探讨.3.个别的小组可能设计不出恰当的实验，老师可以引导给出:（1）用两个弹簧秤水平直接相互作用；（2）利用小车和弹簧秤在斜面上做匀加速运动，得出加速运动中的定量关系.三、学生中主要错误:1.认为作用力在先，反作用力在后.2.认为物体只有处于平衡状态或匀速直线运动时，作用力和反作用力才大小相等.3.认为作用力和反作用力可以相互抵消. 四、关于一对作用力与反作用力 力是存在于两物体间的相互作用，甲物体对乙物体有作用力，乙物体也必对甲物体有作用力.它们相互以对方作为自已存在的前提，不能孤立地存在.我们把其中的任意一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力.根据牛顿第三定律:两个物体间的作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用在一条直线上.学习中还应注意 区别一对作用力与反作用力和一对平衡力: 相同点:它们都具有大小相等、方向相反，作用在一条直线上的特征. 不同点:(1)作用点:一对作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上，而一对平衡力则作用在同一物体上.(2)性质:一对作用力与反作用力总是属于同一性质的力，而一对平衡力的性质可以不同.如图 6-3-4 中物体受到的支持力 N 及它对地面的压力 N′都属于弹力，而物体受到的一对平衡力则分别是重力（G）与水平面对它的支持力（N）.图 6-3-4(3)一对作用力与反作用力一定是同时产生、同时变化、同时消失.而一对平衡力中的一个力的变化不一定影响另一个力.如上例中，当物体被缓缓提起的过程中有:N+T=G，当 T 逐渐增大时，G 不变，N=G-T 反而减小直至为零.(4)一对平衡力由于作用于同一物体其共同目的是为了保持物体处于平衡状态，而一对作用力与反作用力由于作用点分别作用在两个不同的物体上，所以各有各的效果，它们可以相同，也可以不同.如上例中水平面对物体的支持力及物体对水平面的压力产生的效果都是使物体发生形变.在图 6-3-5 中被压缩弹簧向右推动一放置在光滑水平面上的物体加速运动时，弹簧对物体的推力使物体的运动状态改变，而物体对弹簧的推力使弹簧发生形变.用心 爱心 专心图 6-3-5用心 爱心 专心
