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2024年初中培优辅差工作计划

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2024 年初中培优辅差工作计划 一、指导思想: 老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯,成功的欣赏者;作为老师不仅要注重工作方法,而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革,新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战,老师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求,让所有学生都赢在起跑线的终点,结合我校生员实际与低年级学生差异性进 二、学情分析 培优生: 程思怡 费丹 彭世锦 黄柳 张子奇 刘小龙 郭雄 刘克一 刘芳 学困生; 周兵 扬凡 刘庆 邓佳庆 邓浩 石颖 张迎 三、学困原因: 1、学生学习习惯较差,上课不会听讲,注意力不集中。 2、年龄小接受知识慢。 3、反应迟钝。 4、家庭因素,缺乏必要的辅导。 四、措施方法: 1、关爱学生,做学生进步的欣赏者。 法国教育家第惠多斯说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”,而这种充满情感的激励、唤醒和鼓舞,对于每 一个学生都是值得的,都将会产生令人欣喜的力量。心理学讨论表明,在鼓舞中成长的孩子学会自信,在赞扬中成长的孩子学会自爱,在挑剔中成长的孩子学会责备,在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说,他们都是处于进展中的个体,是逐步走向成熟的个体,而且这种进展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用,存在于个体之间,存在于个体自身。就德智体美劳各育而言,每个学生的进展是不一样的,因此老师要承认这种差异,尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子,走下讲台,到孩子中间”,用儿童的视野看儿童,用学生的视野看学生,而不要用成人眼光。我们的老师要学会赞扬,要学会说“太好了,你真棒”之类的赞扬的语言。我们的老师更要有一颗宽容的心,一双能发现学生闪光点的慧眼,欣赏学生的每一点进步,哪怕只是小小的进步,及时给学生鼓舞、表扬,呵护他们的那一份来之不易的成功。 2,提高自身知识素养,更新教育观念: 老师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才,他付出的是自己的良心,关注的是学生的成长,因此只有不断学习,加强自我教育,内强素养,外树形象,才能不断开拓进取,不断完善自己。“惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生”。所以,“老师们,,一方面要献出自己的所学,另一方面又要向海绵一样,从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西,然后再把...

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