六．探究功与物体速度变化的关系 一、教学目标1、知识与技能1． 会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2．学习利用物体图像探究功与物体速度变化的关系。2、过程与方法1． 通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验探究过程和物理学的研究方法。2． 实际探究过程中如何把变力做功这个问题解决。3、情感、态度与价值观1． 体验探究的困难，享受成功的乐趣。2． 通过试验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。二、教学重点学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图像法处理数据。三、教学难点1．试验数据的处理方法——图像法。2．复杂问题的转化方法。四、教学过程新课导入：通过前面的学习，我们知道，功是能量变化的量度，一个力做功对应着某种能量形式的变化，这个力做了多少功就对应着有多少相应能量的变化；重力做功对应着重力势能的改变、弹力做功对应着弹性势能的改变。并且由此我们也能够确立重力势能与弹性势能的表达式。大家都知道，物体的动能与它的速度是密切相关的，而物体速度的变化又与它受的力有关，那么，为了探究物体做的功与动能的关系，我们这节课首先通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系。一．探究思路看课桌上的实验器材，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿长木板运动。橡皮筋提供做功的力，实验中橡皮筋拉力做功，改变橡皮筋的条数就可以改变力做的功。打点计时器的作用是记录小车运动的速度的变化情况，小车的运动信息可以用刻度尺测量后分析得出。这个实验就是要探究橡皮筋做功与小车运动速度变化之间的关系。问题 1：实验中需要用到什么仪器？（长木板、橡皮筋、小车、打点计时器、纸带、复写纸、电源、导线、刻度尺、木板、钉子）问题 2：有哪些立在对小车做功？结合牛顿第二定律的实验分析什么情况下可以不用考虑摩擦力？弹力和摩擦力，用重力的分力平衡摩擦力。问题 3：这个实验要得到的数据有哪些？（橡皮筋做的功和小车的速度）问题 4：橡皮筋对物体的作用力是变力，并且它的变化情况和弹簧不一定一样，怎样测量橡皮筋对物体做功的功呢？（橡皮筋做的功很难测量）猜想：能不能不测量这个物理量呢？复杂问题的转化这里，我们并不需要测出橡皮筋做功的具体数值，只要测出以后各次实验时橡皮筋做功是第一次实验时的多少倍。这对于本实验已经足够了，这样做大大地简化了操作。具体操作如下：实验时，假如一条橡皮...
