第一节 波的形成和传播【教学目标】1．知识与技能 （1）通过对一些现象的观察，感性认识什么样的运动叫波动。（2）知道机械波的概念，知道其形成的条件，理解其形成的机理。理解机械波波动过程的特点，知道其传播的是运动形式、能量和信息。 （3）知道机械波的分类及相关概念2．过程与方法 （1）通过演示实验与学生分组实验从感性出发剖析机械波波动的规律，提升学生的实验能力和思维。（2）通过对机械波形成原因的探究，培养学生透过现象看本质的意识和方法，并进一步从根本上理解机械波波动的规律。 【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图环节一.创设情景，提出问题：我们已经学过的运动形式有哪些？师：直线运动、曲线运动、圆周运动、振动等引入：生活中还会见到另一种运动，演示：一模拟水波(播放 08 年奥运会开幕式中活字印刷术模拟水波视频)；二演示实验（敲击音叉）声波的传播；三演示实验橡皮绳的运动（用橡皮绳沿竖直方向演示）；提出问题：你还知道有什么波？学生知道的波：声波、地震波、电磁波（可以提示学生）(表扬)汶川地震（视频）。波可以给我们带来震撼而美妙记忆,也可以给我们带来不堪回首的灾难.我们趋利避害,就要研究波,首先需要认识波.波是怎样形成和传播的呢？从本节开始我们来研究这类问题。环节二.讲机械波的传播介质请大家思考，水波是在什么物质中传播的？绳波是在什么物质中传播的？。。。。。归纳：我们看到，波都是在某种物质中传播的，物理上把能够传播波的物质叫介质。提出问题：波在介质中是怎样形成和传播的呢？师：在形成波的时候，你们注意我拿绳端的手怎样运动了吗？——希望答出“左右振动”。提出问题播放视频实验操作实验操作提出问题表扬鼓励提出问题提出问题学生思考并回答问题观察视频观察现象观察现象积极思考思考回答问题从运动形式引入让学生体会到知识之间的联系。创 设 物 理 情景，激发学生的兴趣和好奇心。增强民族自豪感.师：绳子的一端首先振动，我们把首先振动引起波的那点叫波源（为讲机械波形成条件埋下伏笔）。师：波源振动，就形成了波，这说明波的形成与什么有关？——与振动有关。环节三. 以绳波为例，进行自主学习探究。分组实验：四人一组,两人操作（一人抖绳,一人按住另一端），另两人观察。交换角色。把波与我们前面学习的振动联系起来，你怎样解释波的形成与传播？给出以下思考问题，引导自主学习：（让学生分组讨论商量）① 在研究绳子上的波时，绳子可以...
