如何上好一节音乐课“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。”它是世界上最美好的东西，是人类情感的凝聚，可以直接作用于人的灵魂，有着其它任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。音乐对于儿童良好品德和性格的形成智力的开发无疑会起到积极的促进作用。实践证明，喜爱音乐，经常参加音乐活动的学生，大多感情丰富，兴趣广泛思维敏捷，语言表达能力强，具有活跃、乐观、交际大方等方面的性格特征。而这正是新世纪人才必须具备的基本素质，因此，实施音乐素质教育，完善学生的品质修养，提高他们的审美水平，塑造美好的心灵，开发其智力，锻炼其意志，发展其想象力和创造力，是作为音乐教师义不容辞的职责。作为一名音乐教师，有责任也有义务把这项教育任务完成，音乐课堂就是我们传播知识的重要途径。那么，应该如何上好一堂课是我们需要研究和努力的，下面我就同大家共同探讨如何上好一堂唱歌课？诚请各位专家指导、批评。一、加强常规教学，以学生为主体，不断提高学生的兴趣点，让学生在快乐中感受音乐。传统的教学是教师教一句，学生唱一句。学生知识被动地接受音乐，并未从内心去品尝、感受音乐的美。而新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”这就要求我们音乐教师转变角色，在音乐教学中时刻注意调动学生的兴趣，以学生为主体。为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。如，以唱歌为主的课，可用精彩的故事开篇作导入，情景表演或新颖的范唱吸引学生。鼓励学生在课堂上大胆表现，谈谈自己对乐曲的感觉。并允许学生自由交谈。让学生在轻松快乐的氛围中感受到歌曲的内涵与意境。高年级的学生在还可以自己选唱歌曲或组织进行乐器演奏、指挥、配乐朗诵歌词等。新教材强调音乐与相关文化的联系，力求做到歌、舞、乐、戏、画的结合，激发学生的兴趣。因此，在教学中，教师要注意多种艺术的综合。在学生唱完歌曲后可引导学生把内心的的感受画出来，跳出来，或者选择自己感性趣的方式表演。让学生在上音乐课的同时不知不觉地感受到不同风格的艺术美。如，教材中《什么动物出来玩》，可让学生表演自己喜欢的动物形象，模仿他们的声音。画画它们的样子开展角色表演等等。在平时的音乐教学中，我们可以尽量用眼神、手势等无声语言调控学生，用不同的音乐引导学生。如起立可以用12345，下课用54321。请学生安静可用舒伯特的摇篮曲。在课堂中还可以适时使用茉莉花、梁祝等经典民乐调节气氛，让学生拍拍节奏，哼唱旋律，调调学生口味，这样不仅让学生潜移默化地感受到民族音乐的美，教师上起课来也轻松得多。新课程改革给了教师和学生很大的创造空间。我们一定要很好地把握，不停地用不同的形式抓住学生的兴趣点、促进学生音乐艺术素养健康、全面地发展。二、在教学中充分发挥电教媒体的作用在全面推进素质教育的今天，电脑多媒体的出现，使音乐教学令人耳目一新。学习效率大大提高。音乐是最美的听觉艺术。根据调查，10岁前是孩子训练听力的黄金时期。在小学音乐课中，听准更课堂教学的关键。学生们唱歌的音准、节奏感都离不开耳朵。电教媒体的有效利用很好的解决了这一问题。教师在教一首新歌之前，先放一遍歌曲录音给学生欣赏，使他们对歌曲有一个大概的整体印象，在学习过程中再经多次听辨，学生就对歌曲的旋律、节奏、速度、力度、色彩等有了一定认识。并且可以通过乐曲欣赏启发丰富的想象，培养对音乐的感受力。有的学生唱歌音不准，我们可以利用电子琴里不同的声音刺激学生，跟学生玩完听音、听节奏、模唱等游戏，学生兴趣也很高。在低年级教学中，偶尔播放一段优美的旋律，还让学生身心得以净化、陶醉，大脑得以休息。在新歌范唱时，多媒体的利用可以让学生清楚辩男生、女生、童声和不同乐器的声音。例如：在欣赏《听音乐找动物》时，音乐中模拟的声音较多，这对小学生来说，要完整地倾听、辨别各种乐器的声音还是较困难的，这时可以利用多媒体电...
