第二节 弹力 教案教学目标(一)知识与技能1.知道弹力是接触力，本质是电磁力。2.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度3.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件4.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向5.知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律(二)过程与方法1.观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来，细细体会弹力的产生。2.通过观察桌面微小形变的演示实验，体会物理研究中的放大思想。3.在实验中学会数据的处理能力。(三)情感态度与价值观1. 在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值2. 真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用教学重点1. 弹力产生的条件及方向的判定2. 胡克定律教学难点1. 弹力有无的判断及弹力方向的判断教学过程设计思路：1、 据上节内容复习形变概念；2、 提问什么样的物体能发生形变及手压桌面、推墙是否有形变；3、 演示实验：放大桌面微小形变；逻辑推理结合实验给出结论：任何物体均能发生形变；4、 根据生活观察归纳总结出弹性形变与范性形变。5、 提问什么物体发生的弹性形变，演示手拉直弹簧引出弹性限度。提问橡皮泥上放蚂蚁体会弹性限度；6、 感觉体会三个实验，得出弹力概念，并总结弹力产生的条件；7、 弹力产生的实验分析；用心 爱心 专心8、 通过让学生到黑板创作图，纠正物体同时受支持力与弹力的错误观点，总结日常所说的压力、支持力、拉力等从性质上讲均为弹力；9、 弹力有无及弹力方向的判断；10、实验探究得出胡克定律并运动；11、提出疑问并总结弹力与四大基本作用力的有关系。一、形变师：前面的学习中我们已经了解到力可以使物体发生形变，大家还记得什么是形变吗？生：如果物体的形状或体积发生变化，那么我们说物体发生了形变。师：很好！大家都知道了形变的概念，那大家知道什么样的物体能发生形变吗？学生思考回答，大部分答案都是我们日常生活中见到的能发生明显形变的物体师：刚才大家举了好多例子，那我来问大家一个问题：如果你用手去压桌面或推墙面，桌面和墙面会发生形变吗？生：不知道，看不出来。师：好，现在我来做一个演示实验，请大家仔细观察，告诉我通过这个实验，你能发现些什么？演示实验：演示桌面微小形变（没有仪器也可以简单一点：用激光灯照射桌面上的一块小镜子，挤压桌面，会发现被反射到天花板上的亮点有明显的移动。）...
