如何设计和评价化学探究活动方案——以“测定海水中Cl-的质量分数”为例威海环翠国际中学贺婧一、课标内容及分析本课程隶属于《初中化学课程标准》“科学探究”主题。关于此部分教学内容，义务教育化学课程标准（2011版）有如下要求（节选）：▲课程性质：（《课标》中1.3条此处省略）2.化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。▲课程理念：（《课标》中1.2.5.6条此处省略）3．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。4.“让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。”▲课程目标：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力……（一）知识与技能（《课标》中1.2.3条此处省略）4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。（二）过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。▲内容标准中考总复习——科学探究专题本专题的育人价值：一是增进对科学探究的理解。如理解科学的本质；体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；意识到合作与交流在科学探究中的重要作用；培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。二是发展科学探究能力。认识到在开展科学探究活动中，科学的设计和评价探究活动方案是探究活动得以顺利开展的保障。三是掌握“做科学”的基本方法。如观察、推理、对比、转化、定性与定量、对照实验、变量控制等方法。四是形成“做科学”的正确观念和科学品质。如养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。领悟及形成化学科学的基本思想观念。二、教材分析三、学情分析学生通过新授课的学习，基本掌握与科学探究有关的学科学、做科学的基本知识和方法，对“海水中的成分”、“金属锈蚀的条件”及“影响锈蚀速度的因素”等化学要素目标提出问题……猜想与假设……制订计划1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。进行实验……收集证据……解释与结论……反思与评价1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。2．能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。表达与交流……知识也有一定的储备，也初步具备了设计探究活动方案的能力，但对于设计探究活动方案的认识和能力还比较欠缺。如通过实验获得事实和证据这一环节，学生往往不会设计科学、严密的实验方案，表达与交流的能力也不强。另外，对于设计和评价探究活动方案时应注意的问题还不是很清晰，对于一些常用的重要的科学方法的理解深刻，运用的也不够得心应手，探究的能力有待于提高。通过本节课的学习，一是系统梳理设计不同类型的探究活动方案的一般思路和注意问题，二是进行知识、方法和观念的有机融合，三是进一步加深对科学探究的理解，突出科学方法教育，提高设计探究活动的能力。...
