案例名称: 《1.1 机械功》教学目标：1、通过日常生活中的实例及物理演示实验，经过类比法使学生能理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。2、在理解功的两个必要因素的基础上，再通过物理演示实验，使学生能理解机械功的计算公式，并能掌握各物理量的单位。并会用功的公式进行简单计算。教学重点：知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。教学难点：1、理解力学中做功的两个必要的因素2、理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教学准备：铁架台、杠杆、支架、钩码（若干）、刻度尺、木块教学过程：一．引入新课 同一个力作用在不同的物体上，产生的效果是不一样的。怎样衡量这种效果呢？物理里面引进了“功”这个概念。 [推不同的重物，效果不同] 大家对“功”这个字并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的具有“成效”的意思，力学中 “功”的概念，它吸收了“成效”的意思，当然在力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从现在开始学习有关功的知识。二．新课教学 1、功的定义：当一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过一段距离，物理学里就说这个力对物体做了功。2、观察现象，讨论出做功的两个必要因素：【演示 1】用定滑轮提拉砝码做功 [学生讨论]指出：F 这个力作用在物体上，而且在这个 F 力的作用下，有了通过一段距离 s 的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。【演示 2】人用手推小车做功 [学生讨论]指出：人的推力 F 对货物做了功。或简化的说人做了功。【演示 3】 人的压力将图钉压入木块，人做了功。 [学生讨论] 指出：人的推力对图钉做了功。也可以简化为推力做了功【演示 4】物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？ [学生讨论]【演示 5】 推出去的小铁球在木槽中滚动了一段距离。 [学生讨论]问：小铁球从 A 经 B 至 C，小球能在水平方向上滚动，推力是否对铁球做功了？【演示 6】手提砝码在水平方向上匀速地移动了一段距离。 [学生讨论]问：人对砝码的拉力是否做功了？力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力(F)，二是物体在力的方向上通过的距离。(S)（无论物体加速减速还是匀速 [学生讨论，教师总结]着重指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。...
