第一章 怎样描述物体的运动4、怎样描述速度变化的快慢★教学目标(一)知识与技能1. 知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义，知道加速度的定义符号、公式和单位。2. 知道加速度是矢量，了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系3. 会用匀变速直线运动的图像求加速度(二) 过程与方法1.通过多媒体课件对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受,以及类比法的探究推理,培养学生抽象逻辑思维能力。2.培养学生主动、积极的科学探究能力和创新精神。3.强化用比值定义的物理思想方法。(三) 情感态度与价值观1.培养学生学习物理的兴趣和积极性及善于区分事物的能力。★教学重点1. 加速度的概念及理解。★教学难点1. 加速度方向的理解。2. 加速度与速度之间有关系吗？★教学过程引入：一、加速度师：同学们，上节课的学习中我们知道用速度—时间图象可以非常直观反映物体速度随时间的变化规律。那请同学们仔细观察下面几个图象，告诉我它们分别反映了怎么的运动规律。 tv0tv0AABA乙甲CBtv0丙B 生：甲：A 以与正方向同向的速度匀速，B 初速度与正方向相反，然后开始减速至零后调头朝着正方向加速度。乙：AB 均是先加速后匀速；丙：AB 均是先加速后匀速。师：引入提问：乙丙中 AB 均是先加速度后匀速，那它们是完全一样的运动吗？如果不一样，说出它们的区别。生：乙中：虽然 AB 均是先加速后匀速，但它们从零增加到相同的速度所用的时间不同，A 的时间小于 B 的时间，也就是说 A 的速度增加得比 B 的速度增加得快。丙中：AB 在相同的时间内，速度增加得不一样多，还是 A 的速度增加得快。师：好，总的来说就是 AB 加速过程中速度增加的快慢不同。那我们应该用哪个物理量来描述它们之间的不同呢？是 A 的速度比 B 的速度大？还是 A 的速度增加量比 B 的速度增加量多？生：好像可以讲每个时刻 A 的速度比 B 的速度大。乙中速度变化量一样，丙中 A 的速度变化量比 B 的速度变化量大。师：若两图中均把 A 图象往右平移一格呢？生：说 A 每个时刻的速度比 B 的速度大的说法好像不正确了。师：说得很好。AB 之间的不同不在于速度的大小不同，也不是速度变化量的不同，而是速度变化快慢的不同。为了描述物体运动过程中速度变化快慢的不同，现有的物理量无法描述，我们有必要引入一个新的物理量：加速度。加速度的物理意义：表示物体速度变化的快慢。看...
