2024 年实验小学班主任培育计划 20XX 年实验小学班主任培育计划 班主任是学校进展的核心力量，必须大力加强班主任队伍建设，切实提高班主任素养和能力。为加强对班主任的培育，不断提升广阔班主任的专业化水平，促进老师的迅速成长，特制订本培育方案。 一、培育目标 1.对青年班主任进行全面培育。把青年老师培育成为“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”，并逐步形成他们各自的班主任工作特色。 2.重视老班主任的作用，尽量提升他们原有水平，更新班级管理理念。 3.重点培育优秀班主任 10 名。 二、培训组织 组 长：略 副组长：略 成 员：略 三、培育对象 1.重点培育 35 岁以下的青年班主任； 2、其他班主任 四、培训方式理论学习、案例研讨、经验指导、行动跟进 五、培训内容 (一)班级管理能力的培育 着力培育青年班主任工作应该具有的五项基本能力。 (1)缜密有效的组织管理能力。班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织于富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时，又要针对个别同学的情况实行切实可行的方式，做些个别转化工作。 (2)机智灵敏的应变能力。应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，老师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，实行最恰当的教育方式。 (3)深刻敏锐的观察分析能力。要做好班主任工作，前提是了解学生，了解学生细微的表现变化，了解学生丰富多样的精神需要，了解学生点滴的努力和进步，进而从中捕捉教育的契机。了解学生最基本的素养就是观察能力。成功的班主任，都善于从学生表现的细节中，捕捉学生思想感情的起伏变化，预测问题的进展趋势，及时把问题解决在萌芽状态之中，把教育送到最需要的地方。 （4）富有艺术的语言表达能力。班主任应当是语言艺术家，除了一般老师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、法律规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，动心、动情。 (5)灵活多样的交往协调能力。协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的——项重要任务。交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。 (二)教育服务意识 一定意义上说，教育就是为受教育者提供相应的服务，从而使受教育者在心智...
