热力学第二定律●教学目标一、知识目标1.了解热传导过程的方向性.2.了解什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可能制成.3.了解热力学第二定律的两种不同表述，以及这两种表述的物理实质.4.了解什么是能量耗散.二、能力目标培养学生通过日常生活现象概括物理规律的能力.三、德育目标通过第二类永动机不可能制成的教学，教育学生要有效地利用自然界提供的的各种能源，必须遵循自然界的规律.●教学重点1.热力学第二定律的两种不同表述，以及两种表述的物理实质.2.第二类永动机及其不能制成的原因.●教学难点第二类永动机及其不能制成的原因●教学方法阅读法、分析归纳法、讲练法●教学用具投影仪、投影片、录像带●课时安排1 课时●教学过程［投影］本节课的学习目标1.了解热传导过程的方向性2.了解什么是第二类永动机；为什么第二类永动机不可能制成3.了解热力学第二定律的两种不同的表述，以及这两种表述的物理实质4.了解什么是能量耗散●学习目标完成过程一、引入［投影］地球上海水的总质量约为 1.4×1018 t，当海水的温度降低 0.1 ℃，放出多少焦的热量？假设每个核电站的功率为 100 万千瓦，则这些热量相当于多少个这样的电站一年的发电量？［学生解答］得到：这些海水的温度降低 0.1 ℃，能放出 5.8×1023 J 的热量，这相当于 1800 万个功率为 100 万千瓦的核电站一年的发电量.［教师］既然海水能放出这么多的能量，为什么人们不去研究这种新能源呢？原来这样做是不可能的，这涉及到物理学的一个基本定律，这就是本节要学习的热力学第二定律.二、新课教学（一）热传导的方向性［问］两个温度不同的物体互相接触时，将会出现什么现象？［学生］两个温度不同的物体互相接触时，热量将从高温物体传给低温物体，使高温物体用心 爱心 专心温度降低，低温物体温度升高.［教师］上述过程中热量是自发地从高温物体传给低温物体的，我们所说的“自发地”指的是没有任何的外界影响或者帮助.［问］那么，同学们见过热量从低温物体传给高温物体的实例吗？［学生］电冰箱能够把热量从低温物体传给高温物体［教师］电冰箱能够把热量从低温物体传给高温物体，在该过程中电冰箱要消耗电能，一旦切断电源，电冰箱就不能把其内部的热量传给外界的空气了，相反，外界的热量会自发地传给电冰箱，使其温度逐渐升高.［总结］热传导的过程是有方向性的，...
