物体的内能 热量 2一、教学目标1．知识目标：（1）了解内能改变的两种方式：做功和热传递（2）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。（3）能举出生活中用做功、热传递改变物体内能的实例。2．能力目标：在培养学生能力方面，这节课中要让学生掌握：做功与热传递在改变物体内能上的关系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。3．物理学方法教育目标：在做功与热传递关系上渗透归纳推理的方法。二、重点、难点分析1．教学重点是使学生理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功当量的意义。2．理解做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但两种方式的物理实质是不同的。三、教学方法教师讲解，课件演示四、教具1．压缩气体做功，气体内能增加的演示实验：圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。2．计算机、大屏幕、自制多媒体课件五、教学过程（－）引入新课上节课我们学习了物体的内能，知道了什么是物体的内能及物体的内能跟温度和体积有关。那么怎样的物理过程可以改变物体的内能呢？这节课我们就来学习改变物体内能的有关知识。【板书】第五节 改变内能的两种方式（二）进行新课1．做功可以改变物体的内能【生活实例】列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下，外力做多少功，物体的内能就改变多少。如果用 W 表示外界对物体做的功，用 ΔE 表示物体内能的变化，那么有 W=ΔE。功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。【演示】演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。用心 爱心 专心以上实例说明做功可以改变物体的内能。2．热传递可以改变物体的内能【生活实例】在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能减少。如果传递给物体的热量用 Q 表示，物体内能的变化量是 ΔE，那么，Q=ΔE。热量的计算公式有：Q=mcΔt。热量的单位是焦耳，过去的单位是卡。所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。【板书】1 、做功和热传递是改变物体内能的两种方式 3．做功和热传递对改变物体的内能是等效的。一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它一定的...
