《农村中学实施新课程的策略研究》课题研究结题报告根据我校教学的实际情况，结合我校学生的特点，以解决在各科实施新课程的策略问题作为出发点，确定申报了本课题，并被批准为“邹城市级课题”。申报之后，以先进的教育教学思想为指针，以科学的研究方法为指导，对研究课题进行了全面、深入的研究，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。通过课题研究，课题组成员日渐成熟，无论在教学方法，还是教学思想上都有了新的变化，三年来，共发表论文、教案、说课材料、课件 20 余篇（件），对我校的教育教学带来了有益的影响。如今，课题研究实验已经结束，但留下的将是更多的思索！一、课题提出的背景农村义务教育新课程实施是国家进入新世纪开展的一次旨在提高国民整体素质,努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的一代新人的大型教育变革运动,对于增强综合国力、积蓄未来国际竞争实力、与世界合作的意识都具有其重要的意义。自从《课程标准》问世起，广大农村教育工作者积极实践，大胆尝试，力图推进新课程改革。但“尖子生”占领课堂，多数学生当“看客”等现象仍是屡见不鲜，同时由于受传统应试教育的深刻影响，不少学校的大部分学生的学习只是被动地应付，整天处于机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学内容缺乏深刻的认识，缺少对知识的主动探索。这些现象使学生的主体性和潜能发展受到禁锢，主观能动性和合作精神及创造精神受到压抑。基于此，这就要求我们着手解决的是转变教师的教学思想 ，真正确立学生学习的主体地位，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。于是，我们提出了本课题的研究，力求通过研究，探索出在农村中学实施新课程的一些策略，使学生改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力最终让孩子们乐于学习、善于学习。二、概念的界定与课题研究的理论依据１、概念界定什么叫策略？策略是指执行者分析工作任务，根据实际的情况做出的计划，这个计划针对当前任务提出了一个执行程序（什么时间、用什么方法、完成到什么水平），执行者在执行任务的过程中，还要对任务是否可以达到目标进行监控，并及时调整计划和目标的距离，最终达到高效完成任务的目的。讲究策略的目的是提高完成任务的效果和效率。2...
