第二节 牛顿第二定律三维目标：知识与技能：1．理解加速度与力和质量的关系；2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；3．知道得到牛顿第二定律的实验过程
过程与方法：培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力
情感、态度价值观：1、利用实验激发学生的求知欲，启迪其思维，激励其探索的精神
2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点
教学重点：1．牛顿第二定律的实验过程；2．牛顿第二定律
教学难点：牛顿第二定律的意义
教学过程：二、新课教学1、加速度和力的关系：教师活动：（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动
（2）对本次实验中说明的两个问题a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力
b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车
（3）实验的做法：a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同
b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来
（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小
教师活动：请一位同学上讲台按老师的要求做实验
学生活动：一位同学在演示，其他的同学一边观察一边分析实验现象（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答
用心 爱心 专心如果学生分析不出，教师加以引导：（5）分析推理：a：由公式221 ats 得到在时间 t 一定时，位移 s 和加速度 a 成正比；b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比
c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即：Fa
