1/7女娲补天》教学设计教学目标：1、认识 4 个生字；正确认读多音字“隆、扎”。2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。3、在阅读中感受神话故事的神奇。教学重点：理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、自由谈话，读题引发疑问1、师：你们听过“女娲造人”的故事吗？（指一名学生讲述）今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。板书课题：女娲补天2、请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读 wa，不读 wdo3、“补”在这里是什么意思？学生解释“补”是把残存的东西加上材料修理完整的意思。4、读了课题，你最想知道什么？预设：生 1：女娲为什么补天？生 2：女娲怎么补天？生 3：女娲补好天之后，会是什么样的情形呢？5、师：你们真是善于提问的孩子，这些问题都能从课文中找到答案。赶快打开书，自由大声地朗读课文，老师相信你们都能读明白。2/7二、初读课文，扫清字词障碍1、师：下面请同学们自由轻声地读课文，遇到不熟悉的生字新词要圈出来查字典、词典弄明白，多读几次。2、学生自主学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生自学生字的情况。3、小组交流字词。4、全班汇报交流。（1）指生读字词，教师随机纠错。（2）男女生轮读字词。（3）抢读生字，自由扩词。（4）自主观察字形，交流识字方法。三、走进文本，初读感知内容1、出示学习问题：（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补天之后，会是什么样的情形呢？（4）说一说自己喜欢哪个自然段，为什么？2、师：同学们，现在就请你们带着自己提出的问题，自由、大声地朗读课文，一边读一边寻找答案，老师相信你们一定能自己解决这些问题！3、展开自主性学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生解疑情况。4、小组交流读书收获。5、师：刚才提出的问题，你们现在能解决吗？哪个小组愿意汇报一下？（1）第一小组汇报。预设：组长：我们小组能解决刚才的问题，请一号同学回答第一个问题。二号同学回答第二个问题，三号同学回答第三个问题，我来总结。组员 1：课文的第 1 自然段就回答了这个问题，天塌了一块，露出了一个大窟窿，所以女娲要补天。组员 2：课文的第 3 自然段和第 4 自然段回答了第二个问题，女娲把五彩石炼化了补天。3/7组员 3：女娲把天补好后，人们又过上安居...
