集体备课时间：2018 年 9 月 19 日地点：多功能室备课人：王芳《学奕》教学设计教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。教学过程：一、预学1、经典诵读不以规矩，无以成方圆。天时不如地利，地利不如人和。问：大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》）你对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流）2、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。问：“弈”字是什么意思？“学弈”呢？同学们知道他们下的什么棋吗？学生简介作者，认识孟子。3、学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。4、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（1）、板书课题，质疑。（2）、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。理解题目后还想知道什么？5、出示预学单。自读课文，标出停顿和读错、读不准的字音。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。结合注释理解下列词语的意思。奕：秋：善：诲：使：虽：援：俱通国：将至：鸿鹄：弗若：选择正确的读音画—。思援弓缴（jiozhud）而射之。为（wQIwQi）是其智弗若与（ydyd）?选正确的序号填空。之：A.的 B.弈秋的教诲 C.鸿鹄 D.专心致志的学生 E.他弈秋，通国之（）善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之（）为听；一人虽听之（），一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（）。虽与之俱学，弗若之（）矣。为是其智弗若与?二、互学（一）检查预学情况。1、学生同桌互相练读。读准停顿。2、哟，你们一下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还有什么疑问?3、生质疑。4、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。（二）、品读课文质疑再究1、安静的思考，热闹的讨论，让老师觉得同学们对学习文言文很有热情，有什么收获吗?有什么发现吗?谁敢为天下先?就是谁敢第一个发言?（有生举手）好！敢为天下先的...
