2024 年特岗老师培训计划 一、 指导思想：让老师更新观念，改进教学方法，提高特岗老师专业化水平，为构筑高效课堂，提高教学质量服务。 二、 培训对象：全市初中英语学科特岗老师 14 人，(乡镇中学 2 名，桦树中学一人，横道河子中学一人;市直中学 12 名，其中三、五、七中各 4 人)现有的特岗老师仅有两名不是师范类学校毕业，其余都是师资类专业对口学校毕业，整体素养较好。 三、 培训目标：通过培训，使特岗老师具有较强的课堂教学能力。具体目标如下： 1. 使特岗老师在课堂教学能力方面有所提高，首先要了解国内外基础教育课程改革的动态和进展趋势，更新教育教学观念。从整体上把握英语课程标准，系统领悟学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中学英语学科教学方法。要掌握“备，教，批，辅，考”的基本要求，“先学后教，当堂训练”教学模式，掌握其操作要领。能胜任本学科的教学工作。要熟悉作业布置的量，作业的层次性及作业批改的要求和方法;要熟悉对学生辅导的方式和方法，注意提优、培中、补差;要熟悉考试的要求以及试卷批改、讲评的方式方法。 2. 在此基础上，要创新教学设计，提高自身的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。 四、 培训内容：根据老师成长的一般规律，培训内容分为理论学习;课堂实践;教学讨论四方面。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深化的理解;实践主要是通过听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;讨论主要是掌握教科研的方法，结合自己的讨论方向和课题进行讨论，在讨论中提高。 1. 理论学习：理论学习围绕提高老师的业务素养和能力进行，通过培训，进一步树立素养教育新理念，掌握现代的教育理论和方法，开展以课堂教学为中心的讨论教材、讨论教学、讨论学生的活动。 2. 教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动;开展师带徒活动，让骨干老师带特岗老师，一帮一、结对子，使特岗老师在课堂教学上尽快得到提高，观摩讨论教研活动中的公开课;开展特岗老师自己上公开课，分析评价公开课活动;总结反思自己的教学实践等。 3. 教学讨论：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高老师素养的主要途径，要确立好自己的`讨论课题和讨论方向，并在学习实践的过程中不断编写资料，开展实验、总结、讨论，完成讨论课题，并形成书面材料...
