2024 年长春版三年级下册语文教案名师案例 传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的许多决策都凭老师个人的经验和意向作出。有经验的老师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。下面我给大家带来关于长春版三年级下册语文教案名师案例，方便大家学习。 长春版三年级下册语文教案名师案例 1 《一面五星红旗》 导学目标： 1 、会认 5 个生字，会写 13 个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。 第二课时 一、激趣定标。 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2024 年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。 2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的?今日，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗 4、出示导学目标 (学生齐读。) 二、自学互动，适时点拨。 互动一：初读课文，读通读顺。 1、选择你喜爱的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。 2、小组合作沟通，互相认读生字，轮流读课文。 互动二：读课文，理清课文脉络 1、小组合作，再读课文，讨论沟通：课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报沟通，列出标题。 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 互动三：品读课文，读中感悟。 1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报沟通，深化理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分： 作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分： 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 (3)拒换五星红旗部分： 在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗? “愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么? “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法? (4)花拥五星红旗部分： 小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会...
