2024 新课标五年级下册数学教案范文 教学目标的表述都要用许多行为动词，而且学问目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的，这些行为动词必需是详细可测量、可评价的，今日在这里给大家共享一些有关于新课标五班级下册数学教案，希望可以关怀到大家。 20XX 新课标五班级下册数学教案范文 1 一、解析教材内涵 这部分内容的教学是在学习了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行的。与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过同学动手试验探究出面积计算公式，最终用字母表示出梯形的面积计算公式。但是要求又有提高，不再给出详细的方法，而是要求用学过的方法去推导梯形面积计算公式。这里仍旧要运用转化成已学过图形的方法，但是从教材中同学的操作可以看出，方法与途径多了，可以用分割的方法，也可以用拼摆的方法;可以转化为三角形进行推导，也可以转化成平行四边形进行推导。梯形面积计算公式推导有多种方法，教材显示了三种方法。 (1)两个一样的梯形拼成一个平行四边形。 (2)把一个梯形剪成两个三角形。 (3)把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形。 还可以：从梯形两腰中点的连线将梯形剪开，拼成一个平行四边形，等等。 策略与方法： (1)加强学问之间的联系，依据图形面积计算之间的内在联系支配教学挨次，以促进学问的迁移和学习力量的提高。 (2)体现动手操作、合作学习的学习方式，让同学经受自主探究的过程 (3)重视动手操作与试验，引导同学探究，渗透“转化”思想，留意培育同学用多种策略解决问题的意识和力量。 “梯形面积的计算” 二、 复习导入 1、单元学问梳理，揭示转化思想 师：同学们，我们在多边形的面积这一单元已经学习了平行四边形和三角形面积计算方法，那谁来说说怎样计算它们的面积? 师：请大家回忆一下，它们的面积计算方法是怎么推导出来的? 2、导入主题 师：我们都是把它们转化成学过的图形来讨论面积。看来转化这种方法能关怀我们解决许多问题，今日这节课我们就借助这个方法来讨论梯形的面积。(板书课题：梯形的面积) 三、利用转化，实践探究 1、初步的想法，互受启发 师：同学们来看，这是一个梯形。现在呀，就请大家想一想，怎样利用转化的方法知道梯形的面积怎样来计算呢? 2、动手实践，主动探知。 师：大家这样一说，我们的思路就打开了。其实还有许多方法，同学们没有说到。接下来我们就根据这个学习提纲深化地...
