2024 新课改对教研组长的要求2024 新课改对教研组长的要求 目前实施的新课改，无论对学校管理、还是老师教学、亦或是对学生学习，都是一场前所未有的革命，对我国基础教育的进展产生深远影响。这场革命，对教研组长和一线老师来说，既是一次难得的机遇，又是一次严峻的挑战。怎样保证新课改在具体实施中不走样、有实效?作为教研组长，必须从新的角度、用新的要求审视自己，确保课程改革的顺利实施。 1.强化服务 教研工作的宗旨在于服务，这主要表现在三个方面：一是为一线老师的教学服务，二是为学生的学习服务，三是为学校领导的管理和决策服务。在实际工作中，要很好地体现教研工作服务性的特点，教研组长就应该深化课堂，深化教学，仔细听一线老师讲课，倾听他们的困惑，与他们进行沟通，给他们提出建设性意见，帮助他们提高新课程实施水平。 同时，教研组长应该及时编写、整理课改信息、典型课例等，并建立新课程教学资源库，发布到学校校园网上供老师们学习，为老师们实施新课改提供丰富的参考资料。教研组长还应该及时挖掘一线老师制造出来的成功课改经验，树立典型、逐步推广，为整体提高本学科新课程教学教研水平做出贡献。 2.重视讨论 教学讨论的重点应是深化新课程教学改革，全面推动素养教育。推动素养教育是我国基础教育领域的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。如何在新课改中贯彻素养教育的思想，给教研组长提出了许多新课题。因此，教研组长要正视自己的价值并进行深化的讨论，如课堂教学组织形式的改革问题，新课程教学的评价问题，新课程教学对学生创新精神与实践能力的培育问题等，都需要不断讨论探究新的思路和策略，以适应基础教育改革和进展的需要。 当前，教研组长要特别加强对校本教研的讨论，引领老师从教学案例入手，以新课程实施过程中老师所面对的各种具体问题为讨论对象，既注重讨论解决实际问题，又注重经验的总结和理论的提升，使新课程实施的过程既成为教学改革与讨论的过程，又成为老师专业不断进展、业务能力不断提升的过程。 3.突出指导 教研组长工作的重点是指导教学，指导既要有宏观、抽象指导，也要有微观、具体指导。其中，具体指导是重点，主要包括以下几种方式： 3.1 以身示范。这种指导是最有力量的，教研组长最好在指导讨论新课改的'同时，亲身实践新课改，给本组老师上示范课、讨论课，与他们共同体验、反思新课改，为制造性地实施新课改作出贡献。 3....
