2024 新课标五年级数学下册教案全册教案案例 教学过程设计这一环节。这是教学设计的关键环节，也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。那么应当怎么写好教案呢?今日在这里给大家共享一些有关于 20XX 新课标五班级数学下册教案全册教案案例，希望可以关怀到大家。 20XX 新课标五班级数学下册教案全册教案案例 1 教学内容：第九册教科书 P10-11 页。 教学目标： 1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。 2、让同学体会转化、估量等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的学问预备和思想预备。 3、经受动手实践、合作探究的小组学习过程，提高操作实践力量，进展空间观念，积累数学活动的阅历。 教学重难点： 教学重点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。 教学难点：感悟转化的思想方法。 教学资源与预备： 平面图、方格纸、彩色笔、剪刀、同学每人采树叶 这部分内容是在同学已经理解面积的意义，以及会用数方格的方法计算含有整格、半格图形的面积的基础上教学的。 预习作业设计： 1、我们学过哪些平面图形的面积? 2、自己看书 P10 页，用铅笔在书上分一分、移一移并数一数。 3、预备两片树叶，带彩色笔和剪刀。 第一部分、学案设计： 一、自学质疑(5 分钟) 1、你会计算哪些平面图形的面积?指名同学回答。 老师：但日常生活中，好多物体的面或一些平面图形并不是我们学过的图形，我们怎样才能知道它的面积呢?预设：A、数格子，B、分一分，移一移，算一算 2、揭示课题。 第二部分、教案设计： 二、沟通展现(5 分钟) 1、出示书 p10“分一分、数一数”的两幅图。 同学小组间沟通“分一分、数一数”这部分的完成状况。 2、老师设问：指名小组代表在全班中展现汇报想法： 预设方法：数格子法。分割计算法。 3、师生小结：把稍简单的图形分割成几个简洁的学过的图形再计算面积比较便利，外形变了，但是面积不变。 三、互动探究(10 分钟) 1、出示：下面两个图形的面积分别是多少平方厘米?(每个小方格表示 1 平方厘米) 2、你是怎样分的?怎样数的? 在小组里沟通一下。 全班沟通，比较方法的优劣。(引导：先把每个图形分成几块再数一数。) 小结：我们可以把稍简单的图形分割成几个长方形和正方形再计算面积。 3、这个图形的面积能不能分割成几个长方形和正方形?那怎么办呢? 引导：怎样移动右边图形中的一部...
