2024新课标五年级数学下册教案全册设计VIP专享

2024 新课标五年级数学下册教案全册设计 教学过程是课堂教学设计的核心，目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程环节中得到体现。今日在这里给大家共享一些有关于新课标五班级数学下册教案，希望可以关怀到大家。 20XX 新课标五班级数学下册教案全册设计 1 教学目标： 1、使同学把握 2、5 的倍数的特征，会推断一个数是不是 2、5的倍数。 2、使同学知道奇数、偶数的概念。 3、培育同学的观看、分析、归纳、推理力量。教学重点、难点：重点：把握 2、5 的倍数的特征，理解奇数、偶数的概念;难点：把握同时是 2 和 5 的倍数的特征。 教学设计 (一)谈话引入，揭示课题： 师：老师有一项绝技，不用计算就能推断一个数是不是 2 或 5的倍数。你们信任吗? 生：不信任。 师：请你说出一个数来考考老师，好吗? 生自由报数：如： 85、76、978、785、84、72、90、47、…… 师：85 是 5 的倍数，不是 2 的倍数。 师：76 是 2 的倍数，不是 5 的倍数。 师：978 是 2 的倍数，不是 5 的倍数。 师：785 是 5 的倍数，不是 2 的倍数。 师：84 是 2 的倍数，不是 5 的倍数。 师：72 是 2 的倍数，不是 5 的倍数。 师：90 既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。 师：47 既不是 2 的倍数，又不是 5 的倍数。 师：现在你们信任了吗? 生：信任。 师：你们想不想学这项绝技呀? 生：想。 师：请同学们猜一猜 2 或 5 的倍数特征会和什么有关系? 生大胆发表自己的看法。 师：好。今日我们就来讨论 2、5 的倍数特征。(板书课题) (二)自主探究，总结 2、5 的倍数特征 活动一：5 的倍数特征的探究 师：(出示教材第 4 页的表格)请同学们在下表中把 5 的倍数找出来，并做上记号。找完以后，同座同学可以相互检查与争论。 师：刚才在划的过程中，你们发觉 5 的倍数有什么特征? 生：个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。 (板书:5 的倍数的特征是:个位上是 0 或 5) 师：请同学们猜想一下超过 100 还有这个特征吗?你能验证吗? 生：经过验证得出超过 100 也有这个特征。例如：485、3920 等等都是 5 的倍数。 师:这几个数的个位上都是…… 生:0 或 5 师:所以 485、3920 等等都是…… 生:5 的倍数。 28 45 53 80 75 34 89 95 2、活动二：2 的倍数特征的探究 师：我们再来争论一下 ...