美丽的小兴安岭设计教案（第一课时）VIP免费

美丽的小兴安岭设计教案（第一课时）黄月嫦【教学目标】1、会认读１０个生字及由生字组成的新词，能正确书写“汇”字。2、有感情地朗读课文1、2小节，感受小兴安岭春季的美丽景色。体会“抽”等词语准确、生动的用法。3、初步了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，重点体会春天的美丽。【教学重难点】体会“抽”等词语准确、生动的用法。有感情地朗读课文1、2小节。【教学过程】一、观看地图，感知祖国美。（1）导语:同学们，我们祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。今天老师就来当你们的导游，带领大家一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！(板书课题)把课题齐读一遍。二、读通课文，初知四季美。1．自由读书，自主识字。（3）师：请同学们自己轻声读课文（课件出示要求），要求遇到生字多读几遍。开始读书吧！2.（课件出示生字）生自由拼读，小老师带读，师隐去拼音读。（5）3.检查词语（师再出示本课易读错的字音的字词)（2）白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。师：这么多容易读错的字词都难不倒大家，看来字词大家掌握的不错,3．再读课文，理清脉络。师：现在请你默读课文，并跟同桌合作互相讨论一下，想想每个自然段讲了什么，并完成上面的练习（课件出示补充题），看看谁动作最快。（5）①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭春天的美景。③小兴安岭夏天的美景。④小兴安岭秋天的美景。⑤小兴安岭冬天的美景。⑥小兴安岭是花园，也是宝库。（2）说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？三、指导学习第一自然段。(5)师：小朋友们真能干！这么快就把去小兴安岭的障碍扫清了！现在老师迫不及待的想带你们上山看看那里的风景了！咱们一起出发吧！请你们听课文范读１、观看课文范读，问：小兴安岭给你什么样的印象呢？2、生：小兴安岭的树木非常多。师：课文哪个词语说了小兴安岭的树木多？（1）“数不清”一词说明什么？（数目多）（2）省略号表示什么？（种类多）（3）“几百里连成一片”又说明什么？（范围大）3、再找找看，课文里用了一个比喻句来说明小兴安岭的树木，你找到了吗？为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？把什么比做什么？师：听你这么说，我仿佛看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！4、齐读第一段（多美的一片海洋，让我们一起来把这片海洋读出来吧@）四、品读课文第二自然段1、过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，那里的风景在不同的季节也有不同的美丽呢！现在，就让我们先乘着温暖的春风走进这片绿色的海洋，去领略一翻春天给小兴安岭带来的美丽！2、自由朗读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？请用横线把这些景物画出来（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）(2)3、春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？找找看，谁找到了？“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”体会“抽”的恰当用法。(5)师：老师这有一个小问题：（1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？（1）出示句子：1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（2）读一读。能这么换吗？为什么？（3）生：不能。因为枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑。用“抽出”来形容枝条更能写出树木生长得有力，有活力，速度快，两个长出已经重复了。师：你的回答太精彩了，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！那读的时候就应该（快一点，有力一点）。学生试读（5）春天来了，小兴安岭无数的树木在抽枝长叶，仿佛比赛似的。此时，你觉得小兴安岭的树木美吗？那请你美美的来读一读吧？齐读（加上动作）。“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”(5)（1）除了树木长出嫩绿的叶子知道春天来了之外，你还从哪些景物知道春天也来了？（6）是啊，出示：山上的积雪融化了，雪水从这边的（山洞里）流出来，从那边的（树林里）流下来，还从远处的（小河里）流过来，淙淙的汇成了一条小溪。（7）（课件出示“汇”的象形）像水从各地流过来聚在一起的样子我们就把它叫做“汇”，“汇”...