2024 秋季幼儿园园本培训计划 一、现状分析 在上学期，通过组织多种形式的教研活动，老师参加教研活动的积极性都很高，教研意识和讨论意识都有了很大的进步。在讨论课和自荐课活动中，由于老师的讨论意识增强了，所以，老师们在活动中都能够敏锐地发现问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时给予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采纳多种形式来进行课题的讨论，在讨论的过程中，我们取得了一些成绩，但也还存在一些不足。 成绩： 1、小班科学讨论专题是在集体科学教育活动中，老师指导语的有效运用，在实践中老师以有效教学为中心，注重常态教学为讨论重点。从实践中摸索，发现了老师用语存在的问题及对策。 中班课题是科学活动中老师提问策略的讨论。通过讨论有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿积极性。第二、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有灵活性。 大班讨论专题是科学活动中老师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究 。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、老师的提问清楚、简洁。第二、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思考的水平。 2、老师的收获 在反复的观摩反思、研讨改进再观摩再反思、研讨再改进的活动中，老师们的讨论意识更强了。 科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参加活动的积极性以及探究的欲望。 活动中老师与幼儿的互动更加生动和有效。 3、幼儿的收获 老师的不断进步也促进了幼儿不断的进展，孩子们从等着老师牵着鼻子走，到积极的进行探究，变要我学，要我做，为我要学，我要做。活动中更加自主，逐渐成为活动的小主人。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高 ，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式 提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。 不足： 1、教研形式多样，但是有的形式需要改进和调整。 2、老师在日常生活中的随机驾驭能力较欠缺， 3、在让幼儿通过亲自操作获得直接经验的活动中，老师还是低估幼儿的能力，出现包办代替、急于帮助幼儿获得结果的现象; 4、老师反思的能力还不够到位。年青老师的讨论意识欠缺...
