2024 苏教版一年级数学下册教案例文 课时备课的主要任务是：进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的、教学方法、板书计划、课内外练习题等等。今日我在这里整理了一些 2024 苏教版一年级数学下册教案例文，我们一起来看看吧! 2024 苏教版一年级数学下册教案例文 1 教学目标 1.理解比和比例的意义及性质. 2.理解比例尺的含义. 教学重点 整理比和比例、求比值及比例尺. 教学难点 正、反比例概念和推断及应用. 教学步骤 一、基本训练. 4327 5.65+0.5 4.80.4 1.25 1001% 0.25402 二、归纳整理. (一)比和比例的意义及性质. 1.回忆所学知识，填写表格 2.分组讨论： 比和分数、除法有什么联系? 比的基本性质有什么作用?比例的基本性质呢? 3.总结几种比的化简方法. 比 前项 ∶(比号) 后项 比值 除法 分数 (1)整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数. (2)小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数(位数不够补零)，使它成为整数比，再用第一种方法化简. (3)分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简. (4)用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式. 解比例：12 ：x=8 ：2 4.巩固练习. (1)李师傅昨天 6 小时做了 72 个零件，今日 8 小时做了 96 个零件.写出李师傅昨天和今日所做零件个数的比和所用时间的比.这两个比能组成比例吗?为什么? (2)甲数除以乙数的商是 1.4，甲数和乙数的比是多少? (3)解比例： ∶ =8∶2 2024 苏教版一年级数学下册教案例文 2 教科书第 25 页例 4 及课堂活动。 1.让学生在实践活动中认识长度单位“毫米”，初步建立 1 毫米的概念，感知 1 毫米有多长，知道 1 厘米=10 毫米。 2.让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。 3.结合实践活动，渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点，同时培育学生的实际操作能力及空间概念。 多媒体、硬币、学生直尺、身份证、彩条等。 一、创设情景，导入新课 媒体展示：美丽的七色彩虹。 老师：多美的七色彩虹呀!在各小组的桌上有和彩虹一样美丽的七彩纸条，请各小组分工合作量出它的长度有多少厘米，并作记录。 学生汇报后，发现紫色彩条的长度有争议。 老师：用厘米作为长度单位测量，有时得不到准确的结果，需要一个比厘米还小的单位——毫米。(板书：毫米) 二、探究新知识 1....
