2024苏教版二年级语文上册识字教案第二篇

2024 苏教版二年级语文上册识字教案第二篇 课件是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是我整理分享的小学识字教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 苏教版二年级语文上册识字教案 1 教学案例 设计意图： 1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地进展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 4、在课堂中进行差异教育的`讨论。 教学要求： 1、懂得行为要文明，说话要礼貌。 2、能找出并理解表示动作的词。 3、能有感情地朗读课文。 教学片断(一) 1、大象博士最后录用谁当助手? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我录用小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。 (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 2、为什么不录用小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的? 3、自由读 3—5 段课文，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 (1)自学一划词句一读句子。 (2)集体反馈：一句一句读。 (3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 4、齐读。 教学片断(二) 大象博士对谁最满意?请自学课文第六段： 1、小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。 2、个性学习。 (1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。 (2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。 3、反馈： (1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始) 评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练) (2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。 教学片断(三) 1、怎么考也不考就录用了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊...