2024 苏教版五年级下册数学教案例文 实际上，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，一旦老师将生活中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就可能感受到书本知识学习的意义与作用，今日我在这里整理了一些 2024 苏教版五年级下册数学教案例文，我们一起来看看吧! 2024 苏教版五年级下册数学教案例文 1 1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确推断一个数是质数还是合数。 2、知道 100 以内的质数，熟悉 20 以内的质数。 3、培育学 生自主探究、独立思考、合作沟通的能力。 4、让学生在学习 活动中体验到学习数学的乐趣，培育学习 数学的兴趣。 质数、合数的意义。 教学过程： 1、什么叫因数? 2、自然数分几类? ( 奇数和偶数) 老师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今日这节课 我们就来学习这种分类方法。 1、学习质数、合数的概念。 (1)写出 1 ~20 各数的因数。(学生动手完成) 点四位学生上黑板写，老师注意指导。 (2)根据写出的因数的个数进行分类。 (3)教学质数和合数概念。 针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数? 老师：只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。 假如一个数，除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。(板书) 2、教学质数和合数的推断。 推断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。 17 22 29 35 37 87 93 96 老师引导学生应该怎样去推断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来推断) 质数：17 29 37 合数：22 35 87 93 96 3、出示课本第 14 页例题 1。 找出 100 以内的质数 ，做一个质数表。 (1)提问：如何很快 地制作一张 100 以内的质数表? (2)汇报： ① 根据质数的概念逐个推断。 ② 用筛选法排除。 ③ 注意 1 既不是质数，也不是合数。 2024 苏教版五年级下册数学教案例文 2 教学目标 1.理解质数和合数的概念，并能推断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。 2.通过自主探究、合作沟通的方法，理解质数和合数的意义，经历概念的形成过程。 3.培育学生自主探究、独立思考、合作沟通的能力，充分展示数学的魅力。 重点难点 重点：初步学会准确推断一个数是质数还是合数。 难点：区分奇数、质数、偶数、合数。 教具学具 投影仪。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：“六一”快到了，老师给大家送来了礼物!(出示百宝...
