2024 苏教版五年级数学上第 5 单元教案模板 教学资源在促进学生心智方面得到和谐、同步进展，使兴趣、注意、爱好、意志等非智力要素与感知、理解、应用、实践、解决问题等认知水平和认知能力均得到同步和谐进展，今日我在这里整理了一些 2024 苏教版五年级数学上第 5 单元教案模板，我们一起来看看吧! 2024 苏教版五年级数学上第 5 单元教案模板 1 教案 教学内容 小数乘以整数 课型 新授课 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培育学生的迁移类推能力。 3、引导学生探究知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教具准备 放大的复习题表格一张(投影)。 教学过程 一、引入尝试： 孩子们喜爱放风筝吗?今日我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴ 例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元?(让学生独立试着算一算) (2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元 用乘法计算：3.5×3=10.5 元 理解 3 种方法,重点讨论第三种算法及算理。 ⑶ 理解意义。为什么用 3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么? (3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.) (4)初步理解算理。怎样算的? 把 3.5 元看作 35 角 3.5 元 扩大 10 倍 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 缩小到它的 1/10 105 角就等于 10.5 元 (5)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴ 生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0.7 2 × 5 3. 6 0 (2)强调依照整数乘法用竖式计算。 (3) 示范：0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的 1/100 (4) 回顾对于 0.72×5，刚才是怎样进行计算的? 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0 可以去掉) (5)专项练习 ① 下面...
