“半跪”跪出的价值──《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学实录及反思 学校里开展评教评学活动，我决定教学《我的伯父鲁迅先生》一文;第二课时，我先作适当的引导，然后进行抢救车夫这一事件的教学。我要求学生先读一读这件事，并叫学生用波浪线线画出颤抖自己的心灵的句子，且思考是什么触动了你的心灵? 下面是教学实录： 师：谁来读一读让你的心灵为之一颤的句子。 生：读句子。 (他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗洁净。他们又给他敷上药，扎好绷带。) 师：你能说一说这两句话为什么触动你的心灵吗? 生：我觉得周晔的爸爸和伯父非常关怀车夫，具有助人为乐的精神。 师：是啊，一个助人为乐的人，怎能不让人感动呢?请你再读一读这两句话，读得让大家都能有所触动，好吗? 生：再读这两句话。 师：你们看课文的插图。 (周晔父亲和她的伯父抢救车夫的图片。) 师：鲁迅哪个动作最让你感动? 生：半跪着。 师：你们大家都赞同吗? 生：赞同。 师：谁来做一做半跪的动作。 生：一个学生上讲台做了一个半跪的动作。 师：你觉得半跪着有什么感觉? 生：有点吃力。 师：让我们再快速地、有选择地读一读这件事，想一想：鲁迅为了谁在什么样的情况下半跪了多长时间? 生：朗读与思考。 生：鲁迅为了一个车夫在北风怒号的条件下跪了很长时间。 师：一下子就能找出北风怒号这一关键性的词语，你真了不起。 生：鲁迅为了一个普通的车夫在寒冷的条件下跪了很久。因为事情开始的时候是黄昏，而事情结束时已是天黑了。 师：你真会读书，连黄昏、天黑了这一时间的变化都逃不过你的眼睛。 生：鲁迅为了一个没有地位的车夫，在天气恶劣的条件下，跪了很长时间，因为他们把车夫扶上车子，还拿镊子给车夫夹碎玻璃片，有硼酸水洗脚，敷药，最后还要扎绷带。在寒冷的条件下要完成这些动作，肯定需要很长时间。 师：说得多好哇，多会动脑子的一个孩子呀。请你来读一读这两句话，其他同学闭目想象一下这一帮扶的过程。 生：一生读句子，其余学生闭目想象帮扶过程。 师：是啊，就这样在凄风冷雨中跪着的可是当代的大文豪，一代名流鲁迅先生呀!你觉得这一跪，跪出了什么? 生：跪出了他对车夫的关怀。 生：跪出了他对劳动人民的关爱。 生：跪出了他对贫苦农民的同情。 生：跪出了他助人为乐的精神。 生：跪出了他俯首甘为孺子牛的精神。 师：说得真好啊。老师真希望你们...
