《一去二三里》教-学案例与评析-

《一去二三里》教 学案例与评析 课文是一首古代童谣，说的是郊外优美的景象，在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二是帮助学生认识和运用十个数字。 １、认识１２个字，会写一二三３个字，认识１种笔画一。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。 认字写字。 辩认八、入、九、几。 课件、生字卡片。 二课时。 一、导入新课 师：同学们，国庆放假七天，爸爸妈妈带你们到哪儿玩了？ （生：北京、襄樊） 师：今日老师也领你们到一个小山村去欣赏风景。瞧！已经有两个小孩在边走边看了（屏幕显示画面，音乐响起） 二、学习新课 １、看图明意： 出示课件，指导学生看图后： ⑴ 师：你们看到了什么？ ⑵ 学生自由回答（亭子、树、人家、花） ⑶ 师：能不能用自己的话来说？ （这是一个小山村，住着几户人家。山里有六、七座亭子，路两边盛开着各种鲜花。） 评析：老师充分利用情境图帮助学生学习识字，培育学生观察能力、在进展学生语言的同时，训练学生说完整的句子，培育了学生的口语表达能力。 ２、读文激趣： ⑴ 师范读（屏幕显示课文）： 一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 ⑵ 学生边看图边读书。 ⑶ 开展读书竞赛，看谁音读得准： ① 学生自由读。 ② 小组互读、互比。 ③ 同桌互读、互比。 ④ 男女生互读、互比。 ⑷ 谈读后感。 评析：读书百遍，其义自见，在这个教学片断中，老师采纳读书竞赛的方式鼓舞学生多读，在竞赛中感受朗读的乐趣，培育了学生学习语文的兴趣。 ３、学文识字： ⑴ 找生字： 师：在这首童谣里，有十二个我们要认识的生字，请同学们拿出笔，一边读一边用笔标出来。喜爱做什么记号，就用什么记号。如：△、 、○、等： ① 学生自由活动。 ② 一生回答（师单击鼠标，显示生字）： yī r sān s wǔ 一 二 三 四 五 li qī bā jiǔ sh 六 七 八 九 十 q lǐ 去 里 ⑵ 区分读音： ① 一在第四声前要变调，念作二声。 ② 四、三都是平舌音，十是翘舌音。 ４、识记字形： ⑴ 看图，找识字方法，认识数字一至十： 师：你是怎样记住这些生字的？这幅图可以帮助你，请大家看图（屏幕显示画面２），想一想有什么新发现，同桌互相沟通。 ① 学生互相沟通。 ② 学生沟通讨论结果。 师：谁同意把自己的发现告诉大家...