《一去二三里》教 学案例与评析 课文是一首古代童谣,说的是郊外优美的景象,在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图,图一是诗中的画面,图二是帮助学生认识和运用十个数字。 1、认识12个字,会写一二三3个字,认识1种笔画一。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 认字写字。 辩认八、入、九、几。 课件、生字卡片。 二课时。 一、导入新课 师:同学们,国庆放假七天,爸爸妈妈带你们到哪儿玩了? (生:北京、襄樊) 师:今日老师也领你们到一个小山村去欣赏风景。瞧!已经有两个小孩在边走边看了(屏幕显示画面,音乐响起) 二、学习新课 1、看图明意: 出示课件,指导学生看图后: ⑴ 师:你们看到了什么? ⑵ 学生自由回答(亭子、树、人家、花) ⑶ 师:能不能用自己的话来说? (这是一个小山村,住着几户人家。山里有六、七座亭子,路两边盛开着各种鲜花。) 评析:老师充分利用情境图帮助学生学习识字,培育学生观察能力、在进展学生语言的同时,训练学生说完整的句子,培育了学生的口语表达能力。 2、读文激趣: ⑴ 师范读(屏幕显示课文): 一去二三里 一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 ⑵ 学生边看图边读书。 ⑶ 开展读书竞赛,看谁音读得准: ① 学生自由读。 ② 小组互读、互比。 ③ 同桌互读、互比。 ④ 男女生互读、互比。 ⑷ 谈读后感。 评析:读书百遍,其义自见,在这个教学片断中,老师采纳读书竞赛的方式鼓舞学生多读,在竞赛中感受朗读的乐趣,培育了学生学习语文的兴趣。 3、学文识字: ⑴ 找生字: 师:在这首童谣里,有十二个我们要认识的生字,请同学们拿出笔,一边读一边用笔标出来。喜爱做什么记号,就用什么记号。如:△、 、○、等: ① 学生自由活动。 ② 一生回答(师单击鼠标,显示生字): yī r sān s wǔ 一 二 三 四 五 li qī bā jiǔ sh 六 七 八 九 十 q lǐ 去 里 ⑵ 区分读音: ① 一在第四声前要变调,念作二声。 ② 四、三都是平舌音,十是翘舌音。 4、识记字形: ⑴ 看图,找识字方法,认识数字一至十: 师:你是怎样记住这些生字的?这幅图可以帮助你,请大家看图(屏幕显示画面2),想一想有什么新发现,同桌互相沟通。 ① 学生互相沟通。 ② 学生沟通讨论结果。 师:谁同意把自己的发现告诉大家...