《乞巧》教学设计 《乞巧》教学设计 1 总教学目标： 1、认识“乞、霄、烛、晓”4 个生字，会写“乞、巧、霄”等 8 个生字。 2、正确、流利、有感情朗诵古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含的民间传说，并同意讲给别人听。 《乞巧》一课为第一课时 教学目标： 1、认识“乞、霄、”２个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解古诗内容，帮助学生掌握学习故事的方法，体会诗中的丰富想象。 4、了解诗中蕴含的民间传说，并同意讲给别人听。 教学重点：把学生带入情境，有滋有味地朗读。 教学难点：理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象。 教学准备： 1、教学课件、古典音乐。 2、收集牛郎织女的故事及相关古诗。 教学过程： 一、由本组课文导语导入 1、第八组的整组课文都是有关民间故事、神话传说的，请大家齐读 121 页导语，说说你读懂了什么？ 预设：①民间故事可引发想象。（师简述神话、传说的由来） ②本组课文与神话、传说有关、可感受古人想象的丰富 ③课外可阅读相关书籍。 2、是的，这些神话、传说流传深远，古人许多诗词中都有描绘。今日我们就来学习与此有关的两首古诗之一：《乞巧》 二、解释题，知 1、现在请同学们看老师板书课题：乞巧 提醒同学们“乞”与“气”在书写时的区别。（生练习书写“乞”字） 2、齐读课题，你知道“乞巧”是什么意思吗？（生借助注释回答古代节日——七夕节） 3、林杰，通过课外资料查找，你对他有哪些了解？（唐代诗人林杰精通书法棋艺，小时候非常的聪慧，六岁的时候就能写诗，下笔即成章。《乞巧》就是他的一首名诗。） 三、朗读古诗，初步感知 1、自由朗读，要求读正确、读流利。 2、本首诗中出现了两个同音字，是哪两个？（宵—霄）字形有什么区别？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？汇报布置预习查字典的结果（“宵”是晚上，“霄”是天空）记住这一对形近字。 3、除了字正腔圆，你还能把这首诗读的更好吗？生练习，汇报读诗，老师指导。再读古诗，读出节奏韵律。 四、明诗意、悟诗情 1、七夕节这天晚上，大家都在干什么呢？（齐读一、二行诗）指名回答 预设：（1）碧霄 浩瀚的天空 （2）看牵牛与织女渡过银河相会 2、这两行诗涉及到一个流传千古的传说——《牛郎织女》的故事，你对此有所了解吗？（指名简单介绍这个故事） 3、牛...
