《太阳》教案设计 一、教学要求 1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情 2.培育阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 3.理解“……其实……”“假如……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。 二、教学重点 太阳的特点以及太阳与人类的关系 三、课前准备 投影幻灯，火红太阳的幻灯片 四、课时安排两课时 五、教学过程 第一课时 一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣) 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去讨论它，揭开它的神秘。这一课我们就来学习《太阳》。 现在就请同学们来做个小小科学家，讨论讨论太阳。(板书：太阳) 二、创设讨论太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考(出示太阳幻灯) 1.创设情境：运用电化教学手段，出示太阳。初升的太阳光芒万丈，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。这样鲜亮的形象加上儿童的强烈的求知欲，使学生进入情境。 要讨论一个事物，首先要提出问题。(板书：“?”)现在你们面对太阳，想知道什么? 学生提问。(估量学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。) 2.老师将学生问题分类概括。 老师鼓舞：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去讨论，去发现，去解答。 (这样去处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文——这是最主要的，而且开拓了学生的思路，起了很好的导引作用。) 三、自学课文，寻找答案(进一步激发学习动机，并初步培育学生自己查阅资料解决问题的能力。) 1.关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。讨论科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 (无形之中，就把学生带入了讨论科学、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来格外专注。) 2.学生自学 指导① 对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时...
