《太阳是大家的》教学设计 通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的欢乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 1、会认 2 个生字， 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的意境。 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。 制作课件。 一、背诵古诗，引出课题 1、以前学过哪些与太阳有关的古诗，我们来背一背。 2、今日我们来学习一首和太阳有关的现代诗。(老师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。 3、你认为大家指谁?引导学生有感情地读题。 二、初读诗歌，整体感知 1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来，放声读一读，注意读准字音、读顺句子。 2、请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音，落实生字： 红彤彤的彤变调。区分陪与部。 3、我们再读读，比试一下谁读得正确又流利。 (生自由练读诗──指名生读。) 三、指导精读，积累感悟 1、学习第一节： ⑴ 听了同学们的朗读，老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。 ⑵ 听得这么仔细，你好像看到什么? ⑶ 原来漂亮的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成漂亮的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把漂亮用声音送出来! (指名读──齐读) ⑷ 指导背诵： 看着彩霞图，让我们把这么漂亮的诗句背出来。 (生自由背诵──指名生背诵，配上画面和音乐齐背。) 2、学习第二节： ⑴ 带着想象读诗： 太阳带给我们如此漂亮的世界，真让我们舍不得回想起一整天，太阳都做了什么呢? ① 指名读第二小节。你读懂了什么?(太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。) ② 你仿佛看见什么?听到什么? ③ 加上动作朗读这一小节诗。(板书：洒 拔 陪)你是怎么理解这个拔的? ④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛：大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。 (自由读──指名读──齐读) ⑵ 品出太阳的无私： ① 太阳带给鲜花、小树、小朋友欢乐，还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。 ② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的? (...
