《小柳树和小枣树》的语文教学反思 教学片段 （一）、导入 1、出示小柳树和小枣树的图片。 小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。 [这样的导入深深地吸引住了小朋友们的注意，而且与课文内容的童话色彩相符合，起到了很好的导入效果。] （二）、学习课文 1、范读课文。思考小柳树和小枣树说了些什么? 生 A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。 生 B：比谁美丽这。…… 2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁美丽？ 生 A：小枣树美丽，因为它结枣子。 生 B：小柳树美丽，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。 生 C：一样美丽。…… 3、再读课文，找找他们各自美丽在什么地方？ 根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。并在黑板上板画生长过程和板书。 生 A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。 生 B：又细又长。 师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？ 生 B：才长出小小的'叶子。 生 C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。 师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第 5、6段） 你还发现他们哪些不一样的地方？ 生 D：小柳树在赞美自己。 师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解“浅绿色的衣服”。 还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读） 4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁最美？ 那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？ [在这个过程中，我发现小朋友们阅读理解能力是不错，手别有一些小朋友能力比较全面概括地回答问题。但在这个过程中，我为了让学生多读课文，而硬塞了一个再读课文，其实我可以根据学生的回答，说：“他们真的一样美丽吗？请说说你的理由，假如不同意的也说说你们的理由。”这样小朋友们就能自觉地去读课文，不会让人感到生硬，小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中，我还为了体现学生的民主，而放弃了对学生的有效引导，使得课堂不那么井有条，也使有些点上的训练把握得不够到位，如小柳树和小枣树对话的感情朗读。] （三）、识字教学 1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？ 2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？ 3、出...
