《愚公移山》教学设计 １、反复朗读，分析人物形象
２、理解文章的思想意义
分析人物形象
理解文章的人物形象
一、引入 播放背景音乐──《愚公移山》的歌曲
巍巍壁迎的三峡是举目高峡，几年前人们还曾认为毛泽东的高峡出平湖是夸张的梦话，而今日，随着三峡水利工程的建成，梦话变成现实，高峡真正出平湖、那么，一个人搬走两座大山是不是仍是奇闻笑谈呢
好，我们这节课继续学习愚公移山，来认识这位移山的愚公吧
二、正课 １、朗读（放录音），注意揣摩语气
２、概括故事情节，分析人物形象
⑴ 愚公要移的是什么样的山
讨论：太行、王屋，方七百里，高万仞
⑵ 齐读第二自然段
讨论：愚公移山的目的是什么
惩山北之塞，出入之迂也，指通豫南，达于汉阴
板书：愚公移豫南汉阴 ⑶ 愚公移山要克服哪些客观困难呢
齐读第三段、 讨论归纳：年老将少路途遥远工具简单 ⑷ 分角色朗读第二、三段
（先小组进行，老师点播，然后齐读
） 注意体会愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同
语气有什么区别
讨论归纳： 两人的态度不同
愚公之妻的怀疑是从关怀出发，提出实际问题，语气较轻、智叟则是讥笑、责难，阻止愚公去移山
⑸ 移山结果如何
齐读第四段、 讨论归纳：帝令背走
３、移山成功说明了什么
讨论归纳：这是一篇寓言，寓言就是通过某一个故事告诉人们一个深刻道理它可以以古喻今，也可以远喻近，还可以小喻大
本文以移山成功结尾，就表达了劳动人民的美好愿望，是对劳动人民改造自然的雄伟气魄和坚强意志的讴歌
４、辩论：用现代人的眼光来看，愚公是该搬家还是该移山
讨论，小结： 愚公移山的目的是造福千千万万人的子孙后代，他明知山高路远，人老将少，工具简陋，困难重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是无穷匮的，而山不加增何苦而不平
可谓站得高，看得远，实则不愚
而今，我们仍可见到愚公精神、１９９８年的长
