《我选我》公开课教学设计 １、认识课文的８个生字，会写１０个生字
２、正确、流利、有感情地朗读课文
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务
１、识字、写字
２、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由
第一课时 一、创设情景，导入新课 同学们，知道我们班都有哪些班干部吗
(学生自由回答) 咱们班级还差一位劳动委员，（老师板书：劳动委员），让学生拼读，领学生齐读委员
沟通识字方法
今日我们就来补选一名劳动委员，（出示“补选”一词让学生朗读，沟通识字方法，并在组词“补衣服”）选谁呢
（出示谁让学生拼读，领读）选谁呢
大家认真考虑一下
（老师借机板书：教室里静悄悄的）看一下老师用这个词来形容刚才的教室行吗
齐读，重点读“教室，静悄悄
”说一说静悄悄就是：——选谁呢
一名学生站起来，声音洪亮，坚定有力地说“我选我”…在遥远的北京育英小学二年级二班的同学也在家选劳动委员，他们为什么选劳动委员呢
有一位小朋友也提出选自己，出示课题——我选我 齐读课题两遍，想知道这位小朋友是谁吗
想知道他为什么选自己吗（板书问题）
请快速打开课本第 21 页，读第六课——我选我 二、初读课文，认读识字
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍
2、同桌互读，检查读音
3、找学生分自然段朗读 （1）读了课文大家知道育英小学二年级二班为什么要补选劳动委员吗
（再读课文第一自然段，认真想一想）沟通答案：因为他们的劳动委员转到别的学校读书了
出示“转学”一词学生认读
（2）读第二自然段出示“选谁呢
”这是一个什么句子
要读出问的语气，反复读两遍教室里静悄悄的，大家都在想
（教室里为什么静悄悄的，大家都在想什么
带着你的想法读这句话
）（到底都在想什么呢
选谁当劳动委员
大家都在犯愁呢
到底选谁当劳动委员呢
） 突然王宁站起来说：“我选我”
