《我选我》教学设计 《我选我》教学设计（全两课时） 1、认识课文的 8 个生字，会写 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 两课时。 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入：同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ （学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。） 2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。 （课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。） 二、感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，不明白的地方讨论一下。 （自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互沟通，必会增强读书的效果。） 三、识字 1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 （识字过程在于调动学生的积极性，要制造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。） 四、朗读 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、分段朗读展示，读后点评。 3、通读全篇。 （读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。） 五、写字 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、老师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。老师巡视指导。 （识字环节老师面对全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。） 第二课时 一、导入 1、通读课文，了解读书情况。 2、复习生字，选择喜爱的生字说一句话。 （知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。） 二、精读 1、老师范读，学生评价。 2、用自己喜爱的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。 3、小组分角色朗读。 4、表演。小组内进行后，选出代表汇报展...
