《我选我》教学设计放方案 关于《我选我》教学设计放方案 关于《我选我》教学设计放方案 教学要求 1．学会本课 9 个生字和 6 个词语，认识 6 个字。 2．正确流利地朗读课文。 3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关怀集体的好思想。 教学重点 重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关怀集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。 课前准备 生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 板书课题：《我选我》，理解选（选举、推选的意思）。 齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？） 下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。 二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己仔细读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。 三、检查初读情况 1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。 2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。 四、老师示范（或放朗读课文的录音） 请学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。 五、理解课文，指导朗读 1．齐读第 1 自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。 2．出示思考题，学生自由轻声读第 2、3 自然段，边读边想。 （1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？ （2）当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了。 （3）王宁为什么要选自己当劳动委员。 学生读后讨论，老师加以点拨，先理解前两个问题。（静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很仔细，都在想该选谁劳动委员。愣住的`意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。） 指导朗读。选谁呢要读出思考的语气。教室里静悄悄的要读得慢而低，显示出教室里很宁静，大家正在思考问题。我选我，要读出坚定的语气。 让学生多读王宁的话，体会他为什么...
