《插秧》片断赏析 新课程要求语文教学应该为学生创设开放性、制造性的语言环境，充分调动起学生学习的积极性和思维的活跃性，带领学生生趣盎然地去扣开智慧之门，让学生在情意浓浓、平等自由的和谐氛围中，生动活泼地投入学习。使他们的制造潜能得到不断的挖掘和最大限度的发挥，在轻松愉快的学习过程中积累丰富的语言，掌握语言的应用，并受到美的熏陶。 然而，要如何把学生带入美妙纷呈的语文世界？要如何点燃起学生思维的火花呢？经过一段时间的探究和讨论，我意识到：当我们的教学充分考虑到学生思维和语言的进展特点，为学生创设一个可以触发他们灵感的空间时，我们就可以欣喜地看到课堂上不时闪耀着智慧的灵光。现就我在教学《插秧》这一篇课文时的收获和一些感触摘要谈谈。 《插秧》是一首篇幅短小、读起来琅琅上口的儿歌。儿歌通过比方和想像，把插秧的劳动情景描写得如诗如画，富有儿童情趣。但是儿歌所描绘的情境离孩子们的生活实际比较遥远，单纯从字面上理解会比较抽象。因此，我在范读课文时，边读边用简笔画在黑板上画出蓝天、白云、青山、绿树，还有一平如镜的水田映照出这片美景，农民在水田里插秧的情景，使学生直观地感知课文内容。 在学生熟读课文后，我是这样处理的： 师：农民把秧苗插在哪里呢？ 生（一口气地）：插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。 师（故意不解地）：农民怎么可能把秧苗插在绿树、青山、白云和蓝天上呢？（师边问边用手指指图中蓝天、白云、青山、绿树的倒影，这一举动，顿时打开了学生的思路，他们略一思索，纷纷举手抢着回答。） 生：噢！我知道了。因为水田像一面镜子，绿树、青山、白云和蓝天的影子映照在水田里，农民插秧是插在这些景物的影子上。 师：说得真好！水田像一面镜子，它还会映照着什么呢？ （这个问题的设置，力求把语文教学与学生的生活实际沟通，激发学生说话的兴趣，并加深学生对映照一词的理解。学生纷纷调动自己的生活积累，插上想像的翅膀，尽情地在语言的天空里遨游。） 生 1：水田是镜子，映照着小鸟，映照着蝴蝶。 生 2：水田是镜子，映照着蜜蜂，映照着蜻蜓。 生 3：水田是镜子，映照着绿树，映照着红花。 生 4：水田是镜子，映照着爸爸的笑脸，妈妈的笑脸，还有我的笑脸。 师：哇！小朋友们真聪慧，真是一个个了不起的小诗人！再动动脑筋，我信任大家会说出更美的句子来。 （教室里出现了临时的沉默，大家都在用心地构思着，我静静地等待...
