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《插秧》片断赏析-

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《插秧》片断赏析 新课程要求语文教学应该为学生创设开放性、制造性的语言环境,充分调动起学生学习的积极性和思维的活跃性,带领学生生趣盎然地去扣开智慧之门,让学生在情意浓浓、平等自由的和谐氛围中,生动活泼地投入学习。使他们的制造潜能得到不断的挖掘和最大限度的发挥,在轻松愉快的学习过程中积累丰富的语言,掌握语言的应用,并受到美的熏陶。 然而,要如何把学生带入美妙纷呈的语文世界?要如何点燃起学生思维的火花呢?经过一段时间的探究和讨论,我意识到:当我们的教学充分考虑到学生思维和语言的进展特点,为学生创设一个可以触发他们灵感的空间时,我们就可以欣喜地看到课堂上不时闪耀着智慧的灵光。现就我在教学《插秧》这一篇课文时的收获和一些感触摘要谈谈。 《插秧》是一首篇幅短小、读起来琅琅上口的儿歌。儿歌通过比方和想像,把插秧的劳动情景描写得如诗如画,富有儿童情趣。但是儿歌所描绘的情境离孩子们的生活实际比较遥远,单纯从字面上理解会比较抽象。因此,我在范读课文时,边读边用简笔画在黑板上画出蓝天、白云、青山、绿树,还有一平如镜的水田映照出这片美景,农民在水田里插秧的情景,使学生直观地感知课文内容。 在学生熟读课文后,我是这样处理的: 师:农民把秧苗插在哪里呢? 生(一口气地):插在绿树上,插在青山上,插在白云上,插在蓝天上。 师(故意不解地):农民怎么可能把秧苗插在绿树、青山、白云和蓝天上呢?(师边问边用手指指图中蓝天、白云、青山、绿树的倒影,这一举动,顿时打开了学生的思路,他们略一思索,纷纷举手抢着回答。) 生:噢!我知道了。因为水田像一面镜子,绿树、青山、白云和蓝天的影子映照在水田里,农民插秧是插在这些景物的影子上。 师:说得真好!水田像一面镜子,它还会映照着什么呢? (这个问题的设置,力求把语文教学与学生的生活实际沟通,激发学生说话的兴趣,并加深学生对映照一词的理解。学生纷纷调动自己的生活积累,插上想像的翅膀,尽情地在语言的天空里遨游。) 生 1:水田是镜子,映照着小鸟,映照着蝴蝶。 生 2:水田是镜子,映照着蜜蜂,映照着蜻蜓。 生 3:水田是镜子,映照着绿树,映照着红花。 生 4:水田是镜子,映照着爸爸的笑脸,妈妈的笑脸,还有我的笑脸。 师:哇!小朋友们真聪慧,真是一个个了不起的小诗人!再动动脑筋,我信任大家会说出更美的句子来。 (教室里出现了临时的沉默,大家都在用心地构思着,我静静地等待...

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