《整十数加减整十数》教学设计 《整十数加减整十数》教学设计 1 教学目标： 1、使学生理解整十数加减整十数的算理。 2、使学生学会整十数加减整十数的口算方法。 3、通过本节课的学习，培育学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。 4、 培育学生的计算兴趣和数学思维能力。 教学重点： 理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教学难点： 理解整十数加减整十数的算理，并能正确表达。 教学过程： 一、复习引入 1、数一数（一十一十地数到 100） 2、计算 1+2 31 6+3 96 5+3 83 3+4 73 4+2 62 二、新课 1、激疑：把 1+2 改为 10+20，你会算吗？ 2、解惑：为什么 10+20=30？等于 40 对不对？ 3、让学生充分讨论（小组争论） 4、小组代表发言，师顺势引导：拨计数器、用小棒操作表示 5、引导学生明算理：1 个十加 2 个十等于 3 个十，就是三十。 6、巩固：把复习引入中的计算题中的加法题全部改为几十加几十，让学生计算，说算理。 7、迁移：加法会算了，减法会不会？把复习引入中的计算题中的减法题全部改为几十减几十，让学生计算，说算理。 8、指导学生看书上 P56 主题图：要求观察图的中间部分，按从左往右顺序看。提问：有几种颜色的花？数一数，红花有几盆？黄花有几盆？紫花有几盆？ 9、体会加法的含义：红花和黄花一共有几盆？ 指名列式计算，提问：为什么用加法计算？（把两个部分合并成一部分） 10、体会减法的含义：要搬走 10 盆紫花，还有多少盆紫花？ 指名列式计算，提问：为什么用减法计算？（从一个整体中拿走一部分，求剩下那部分） 三、课堂练习 1、P58 第一题，指导学生先看懂图，说清图意再计算。 2、P58 第二题，要求按竖行做，引导学生比较，发现快速算法：个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加；把十位上的数相加，在个位上写零。 3、P58 第三题，看图列式，独立完成。 四、课堂总结 你学到了什么？ 《整十数加减整十数》教学设计 2 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第 4 ~ 5 页。 教学目标 1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算 2．在观察、比较、合作沟通中逐步培育学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培育思维的灵活性。 3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1...
