《新型玻璃》-课例片段-

《新型玻璃》 课例片段 教学设计思想 通过教学，让学生理解课文写了哪几种新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？教学过程中设计了改变人称，写《新型玻璃自述》的环节，既深化理解课文内容，又锻炼了学生的写作能力，把读与写密切结合。 教学过程 导入新课 大家在生活中认识了几种玻璃，它们有什么特点？（生回答，师相机出示课件） 一般玻璃，易碎。 钢化玻璃，坚固，不易碎。 塑料玻璃，柔软。 师：今日就来学一学关于玻璃的课文 板书课题，理解新型玻璃是什么意思，到底有哪几种新型玻璃呢，我们读了课文就会知道。 熟读课文，了解内容。 1、老师：请同学们打开课文，自读课文：思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时，画出读不懂的词语。 老师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了不动笔墨不读书的好习惯，随时予以表扬。 2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 在指名读的过程中，相机帮助学生理解一些词语（略）。 老师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？ （学生回答时，老师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上） 改变人称，写《新型玻璃自述》 老师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？（老师板书特点、用途，并在它们的下面分别画五个问号） 要求学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案。看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。 同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是《新型玻璃自述》。（老师在课题后面加自述两个字）谁知道什么叫自述？ 今日请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。 全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。 老师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。 学生写的时候，老师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。 学生写完后，当众评改。