《普罗米修斯》人教版四年级语文教案 2024 编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简略些，而新老师写得详细些。在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面我给大家带来关于人教版四年级语文《普罗米修斯》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 人教版四年级语文《普罗米修斯》教案 1 以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对普罗米修斯的态度，并以此为路径，去阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”的态度的一致性，以及人们对为人类带来“火种”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。 1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培育自己的情感、态度、价值观。 2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。 3.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩处”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会更不会”、既不能——也不能“”尽管就是“等词语和句式。 在体会人物心情和拓展阅读的同时，培育自己的情感、态度、价值观。 1 课时 一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来 二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面 你的心有没有被打动。认真读读课文 6、7、8 三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩处”一点一点地说清楚了，你就停下来。(提醒：把能够反映这是最“严厉的惩处”的句子用浪线画下来。) 1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩处”的感受? 2.这些句子让你有了怎样的感受? 3.哪些词语让你对“最严厉的惩处”的感受更加真切? (有四个层次，特别要体会 3、4 两个层次。A“锁”;B“啄”;C“不是一次，而是天天啄”;D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩处”。) 4.面对最严厉的惩处，普罗米修斯是怎样的态度?找到课文中的句子读读;理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。 师生轮读“最严厉的惩处”和“宙斯的态度”。 想象一下普罗米修斯的表现吗?面对普罗米修斯的态度，你有什么想法? 三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到 1.课文第 5 段 2.课文第一节“冒着生...
