《最大的麦穗》第二课时教学设计 教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。 教学过程 ： 一、复习检查 1、读题。 2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说） 3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读。 过渡：这节课，我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗？苏格拉底教育弟子的话到底有何目的？通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。 二、读讲第二段 1、自由读课文 2~6 节，用画出弟子们摘麦穗时的表现的句子，用~~画出苏格拉底教育学生的话。 2、沟通：同学们读得很投入，把你画到的句子来沟通一下。 3、四人组合作学习，读中感悟。 师述：其实读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗假如是一个精神家园，那么，只要你走进这个家园，动脑去思考，用心去讨论，一定会有许多漂亮的收获，不信你就试试。 要求：⑴自由读划出的这些话，然后在小组中沟通你体会到的。⑵把感悟到的通过朗读表达。⑶最后小组长沟通。 4、沟通学习情况。 （1）小组长沟通弟子们表现的句子。 出示：两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 抓住两手空空、如梦初醒体会。 弟子们为什么会两手空空？（围绕下面问题展开） 如梦初醒是什么意思？弟子们醒悟了些什么？明白了些什么？ 读句子虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。 他们为什么这样？（引读，他们总认为他们总以为） 正因为这样，谁能用虽然但说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法？（如何评价他们） 他们的心情如何？（后悔）读中表达。 过渡：面对弟子们的表现，苏格拉底有什么想法。请大家自由读读他说的话，就能体会出。 （2）小组长沟通苏格拉底对弟子们说的话。 读第 5 节苏格拉底说的话，你要表达出苏格拉底的什么意思？（对弟子们的表现惋惜，方法的不对而不满意）到头了突出读。（启发，你这声音老师听上去不够苍老，洪钟的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读） 苏格拉底又说了一段话，谁来读一下？苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？你还体会到什么？（对弟子们的教育是语重心长或意味深长）〔出示图〕 在小组里读的基础上，沟通体会。（各自感受一下，哪些词突出读了，在最能表达句子的意思的词语下面加...
