《望庐山瀑布》教学设计 《望庐山瀑布》教学设计 1 教学目标： 1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、会写“炉、流、银”三个生字。 教学难点： 1、感悟人对大自然美景的赞美之情。 2、激发学生学习古诗的兴趣。 教学方法： 读悟结合 教学课型： 新授课 教学课时： 一课时 教学用具： 课件 教学过程： 一、导入语 日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。今日我们学习 17 课——《古诗两首》。 老师板书课题，学生齐读课题。 老师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今日就来再学习一首李白的古诗（老师板书课题，学生齐读课题）。 二、初读古诗。 要求读正确。 三、再度古诗。 要求读流利。 四、识记生字。 1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。 2、认读词语（课件出示） 庐山 瀑布 香炉 疑问 紫烟 流水 银河 抽烟 面对权威，我们要有怀疑的精神。 吸烟对人体有害。 庐山瀑布好壮观！ 3、学生沟通识字方法（老师适时做指导）。 4、文中识字（学生再读古诗）。 五、感悟古诗。 1、读一读：学生有感情地朗读古诗，老师适时做指导——学生练读，小组合作读——老师范读——学生再练读，老师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。 2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。 3、议一议：与同桌沟通古诗所描写的景象，然后全班沟通。 4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，老师作点拨、讲解。 5、背一背：有感情地背诵古诗。 六、指导写字 学生认真观察“炉、流、银”三个生字，说书写要点，学生对比前面的范字进行书写，老师巡视指导——学生自己进行对比——同桌之间互相检查——老师适时示范讲解——学生再次与范字对比自己写的字，进行修改，尽量写到范字那样美观。选“流”字对学生进行字理教育（因为学生容易把这个字写错）。 七、积累运用 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 学生朗读并背诵这首古诗，不认识的字查字典。 板书设计： 望庐山瀑布 李白 香炉 生 紫烟 ...
