《桂花雨》第二课时学案设计 1、想象课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文
2、体会喜爱桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情
3、在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作
教学重、难点： 1、理解课文内容，体会表达的思想感情； 2、想象课文描写的情景，小诗创作
教具准备：电脑课件、小诗创作作业纸每人一份 一、谈话导入
（课前欣赏桂花图片，吟诵描写桂花诗词） 1、刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》
2、小时候，最喜爱桂花
喜爱桂花的什么呢
（板书：桂花香、摇花乐） 3、是呀，喜爱桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨
“摇花乐”乐在哪里呢
当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢
让我们跟着一起去摇桂花，同一起享受那落英缤纷带给我们的
二、感受“摇花乐” 1、请同学们自由朗读课文第 3 自然段
想想从哪儿感受到那么地喜爱摇桂花，从中获得了无穷的欢乐
用波浪线画出体现“摇花乐”的句子
对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注
2、讨论沟通（课件出示几个句子） （1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛
” 讨论点： a、“老是”“缠”这两个词可以看出是那么喜爱摇桂花，盼着摇桂花
b、注意这句话后面的感叹号，体会心情的急切
c、指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情
（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树用劲地摇
a、把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“用劲地摇” b、由这几个动词你眼前出现了一个怎样的小姑娘呢
（说说表情和动作） c、指导朗读，读出这种欢乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面
（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就
