《桂花雨》第二课时学案设计 1、想象课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。 2、体会喜爱桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 3、在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。 教学重、难点： 1、理解课文内容，体会表达的思想感情； 2、想象课文描写的情景，小诗创作。 教具准备：电脑课件、小诗创作作业纸每人一份 一、谈话导入。 （课前欣赏桂花图片，吟诵描写桂花诗词） 1、刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。 2、小时候，最喜爱桂花。喜爱桂花的什么呢？（板书：桂花香、摇花乐） 3、是呀，喜爱桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。 “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着一起去摇桂花，同一起享受那落英缤纷带给我们的.欢乐吧。 二、感受“摇花乐” 1、请同学们自由朗读课文第 3 自然段。想想从哪儿感受到那么地喜爱摇桂花，从中获得了无穷的欢乐。用波浪线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注。 2、讨论沟通（课件出示几个句子） （1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” 讨论点： a、“老是”“缠”这两个词可以看出是那么喜爱摇桂花，盼着摇桂花。 b、注意这句话后面的感叹号，体会心情的急切。 c、指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情？ （2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树用劲地摇。 a、把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“用劲地摇” b、由这几个动词你眼前出现了一个怎样的小姑娘呢？（说说表情和动作） c、指导朗读，读出这种欢乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。 （3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!” a、此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们闭上眼睛想象一下。（音乐起） b、学生漫谈各自的想象的情景与感受。 c、指导朗读。 (a)想一想，假如是你，你会怎样喊？ (b)现在我们大家就这样来喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀! （现场作诗：摇啊摇 摇落点点的金黄 伸出手 接一片浓浓的香 ） 过渡：这是一场期盼已久的桂花雨，怎么能不兴奋欢乐呢。感受...
