《桃花心目〉六年制第十册第六课 《桃花心目〉六年制第十册第六课 师：今日我们学习《桃花心目》这篇课文，同学们已经预习了课文，我问一个问题你们知道吗。我们为什么要学习这篇课文？ 生：（摇头） 师：不知道吧。这是第二组的一篇精读课文，你看看前面得导读或是看看后面的读写例话就明白了。 生：翻书，有的看到读，有的看例话。 师：知道了吗？ 生：知道了，让我们读书的时候要有一定的见解。 师；对呀！我们读文章知道了什么？想到了什么？说出来就是我们的见解。这就是我们今日学习的主要目的。开始上课，谁同意把课文读一遍？ 说明：让学生明确学习的目的。 生：读课文。 师：读的怎样？有同意评的嘛？ 生：她读的太生了，还掉了几个字， 生：她读的时候，有几个平舍读成翘舍音了， 师：我对你们二位有意见，怎么老挑毛病呀！ 生：张丽同学尽管读的不熟练，但是，他读的很仔细的，比平常读的进步多了。 师：我也是这样认为，她能在很短的时间内读这样，应当值得表扬，很好了。不过假如再努力的话她会读得更好。请同学们再把课文读一遍好吗？ 生：好。 师：不过这次读要有任务的，你一边读一边想：通过读课文你知道了什么？把你知道的内容划一划。 说明：这里为学生的读书提出了目标，这只是一个小目标。学生的学习要有目标的，一堂课要有一个 大目标，每个环节要有一个小目标，有了目标学生才有学习的动力。 生：自学课文。 师：巡视。 师：我看大家都读完了，请你在学习小组内互相沟通自己的读书收获。 生：在小组内纷纷谈自己的读书收获。 师：听取几个小组组员的汇报。 （有几个学生在老师的后面扯老师的一角，要求老师听他们的发言。） 师：（拍掌）停止讨论，谁能把自己的读书收获想大家汇报。 生：三个女同学举起手。 师：哎吆！40 个人读课文就这三女同学有收获。我们不会就这么笨吧！ 生：（十多个女生举起了手） 师：（看看所有的学生）陈亚娜你来汇报吧！ 生：读课文：树木自己要学会在土地里找水源长城百年的大树就不成问题了（停止不说了） 师：就这些嘛？ 生：我还知道种树人说的话。 师：种树人没有说什么呀？ 生：有，接着又是读课文：种树人语重心长的说：也会一吹就到。 师：你停一下，我觉得你用自己的话来说会更好。 生：我还从课文中知道了人和树一样，要在不确定的生活锻炼独立自主的能力。 师：这样说多精炼啊！谁还想说？ 说明：让学生用自己的话来谈体会，目的就是训练...
