《济南的冬天》教案 2 实验中学语文教学设计 课题 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 复备人 审核人 一、教学目标： 通过反复诵 读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物 特征 展开描写，情景交融的写法。通过反复诵读，揣摩词语，品 味优美的语言。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。 二、教学重点难点分析 体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。 三、教学过程 一、复习旧课，巩固词语。 二、质疑问难，合作探究。 1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。 a．第 3 小节和第 5 小节写景顺序有什么不同之处? b．第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好? (过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动 人，是因为运用了大量比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? a．好像是把济南放在一个小摇篮里。 b．全在天底下晒着太阳，温和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点雪。 2、 体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法认真揣摩，尽量能口头表达，老师从旁拨、补充。 ——你喜爱文中哪些优美的语句？为什么喜爱？用简洁的语言来分析。 ——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 ——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？ 三、体验反思。为什么济南的冬天 的景色会 如此动人? a．细致观察 b．抓住特征 c．安排顺序(角度) d．运用修辞e．情景交融 四、比较阅读，拓展延伸。 ① 想一想，为什么作者能描绘出 这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? ② 假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 五、课堂总结。 通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚...
